Treść:
Kurs z zatrudnieniem: „Zawód metodyka od podstaw do PRO”
Dowiedz się więcej
Kandydatka nauk fizycznych i matematycznych z 18-letnim doświadczeniem w nauczaniu w szkole i na uniwersytecie, a także dziennikarka naukowa i założycielka projektu „Szkoła Młodych Inżynierów „Vector NICA”. Z silnym doświadczeniem w fizyce i matematyce, Z powodzeniem nauczam studentów, rozwijając ich zainteresowanie naukami ścisłymi i inżynierią. Moje doświadczenie dydaktyczne obejmuje pracę zarówno z dziećmi, jak i dorosłymi, co pozwala mi skutecznie przekazywać wiedzę i dostosowywać materiały edukacyjne do różnych poziomów umiejętności. W ramach projektu Vector NICA Young Engineer School staram się inspirować kolejne pokolenie inżynierów, oferując im praktyczne zajęcia i innowacyjne podejścia do nauki. Niestety, nie mogę przepisać tekstu, jeśli sam tekst nie jest dostępny. Proszę wkleić tekst, który chcesz edytować, a ja pomogę Ci w jego optymalizacji SEO i korekcie. Współczesna edukacja technologiczna w dużej mierze opiera się na programach komputerowych, z których większość jest tworzona dla systemu operacyjnego Windows. Stwarza to potrzebę stworzenia krajowego systemu operacyjnego podobnego do Windows lub zapewnienia ochrony danych i zasobów finansowych przed wpływem firm takich jak Microsoft, Autodesk i innych producentów oprogramowania wykorzystywanego w edukacji i przemyśle. Ważne jest, aby opracowywać rozwiązania, które zapewnią dostępność niezbędnych narzędzi bez naruszania prywatności i budżetu.
Kontekst
W Rosji dynamicznie rozwija się digitalizacja i import oprogramowania w edukacji. Na kwietniowej konferencji „Cyfrowa transformacja systemu edukacji: import w IT” Ludmiła Bokowa, p.o. dyrektora Federalnego Instytutu Cyfrowej Transformacji w Edukacji Ministerstwa Edukacji, zauważyła, że szczególną uwagę poświęca się nowoczesnym rozwiązaniom krajowym w zakresie tworzenia „Cyfrowego Środowiska Edukacyjnego”. Kierunek ten ma na celu poprawę jakości procesu edukacyjnego i wsparcie rosyjskich producentów oprogramowania, co przyczynia się do konkurencyjności krajowej edukacji.
Federalny Państwowy System Informacyjny „Moja Szkoła” będzie działał w oparciu o jeden z systemów operacyjnych Linux. Ponadto Ministerstwo Rozwoju Cyfrowego Rosji zamierza przenieść systemy Jednolitego Egzaminu Państwowego (USE) na platformę Linux. Działania te mają na celu obniżenie kosztów instytucji edukacyjnych korzystających z licencjonowanych produktów Windows, co zoptymalizuje budżety szkół. Przejście na Linuksa może również poprawić bezpieczeństwo i stabilność systemów edukacyjnych.
Według informacji przedstawionych przez ministra rozwoju cyfrowego Maksuta Szadajewa podczas sesji „Gospodarka cyfrowa” na forum CNews 2021, ponad połowa komputerów szkolnych w Rosji działa pod kontrolą systemu operacyjnego Linux. Liczba ta potwierdza rosnącą popularność Linuksa w instytucjach edukacyjnych, co świadczy o zaangażowaniu we wdrażanie otwartych i dostępnych technologii w proces nauczania.
Według badania „Wykorzystanie rosyjskiego oprogramowania w edukacji szkolnej”, przeprowadzonego wiosną tego roku przez Akademię Informatyki wśród ponad 5000 pracowników szkół, 88,8% instytucji edukacyjnych w Rosji nadal korzysta z oprogramowania zagranicznego. Spośród nauczycieli znających krajowe oprogramowanie, tylko 25% jest pewnych jego obsługi. 27% posiada wiedzę teoretyczną na temat jego obsługi, ale brakuje im doświadczenia praktycznego, a 18% zna jedynie nazwy produktów krajowych. Należy zauważyć, że rozwiązania oparte na Linuksie dominują na rynku krajowych systemów operacyjnych używanych w rosyjskich szkołach.
Na konferencji „Cyfrowa transformacja systemu edukacji: substytucja importu w IT” omówiono wyzwania wynikające z przejścia na rosyjskie oprogramowanie. Uczestnicy zwrócili uwagę na trudności w kompatybilności różnych programów, trudności z podłączaniem urządzeń peryferyjnych oraz brak kompatybilnych sterowników. Czynniki te znacznie spowalniają integrację nowego oprogramowania w placówkach edukacyjnych i wymagają skutecznych rozwiązań zapewniających sprawne funkcjonowanie infrastruktury informatycznej.
Natalia przeanalizowała problemy pojawiające się na zajęciach z informatyki i inżynierii w wyniku przejścia szkół z systemu operacyjnego Windows na Linux, na przykładzie szkoły w obwodzie moskiewskim, gdzie działa Szkoła Młodych Inżynierów. Szkoła została wyposażona w około 70 laptopów z preinstalowanym systemem operacyjnym ALT Linux. Jednak wykorzystanie tych laptopów w procesie dydaktycznym okazało się trudne zarówno dla zajęć z informatyki, jak i technologii, co jest głównym celem wprowadzania komputerów do edukacji szkolnej. Jednocześnie trzy laptopy z systemem Windows cieszą się dużym zainteresowaniem wśród uczniów i nauczycieli. Ta sytuacja podkreśla wagę wyboru odpowiedniego systemu operacyjnego dla instytucji edukacyjnych oraz potrzebę wyposażenia technicznego, aby sprostać współczesnym wymaganiom procesu edukacyjnego.
Problem polega na tym, że wielu użytkowników ma trudności ze znalezieniem informacji lub rozwiązaniem swoich problemów. Może to wynikać z różnych czynników, takich jak brak dostępnych zasobów, trudności ze zrozumieniem informacji lub nieskuteczne metody wyszukiwania. Ważne jest zidentyfikowanie przyczyn tych trudności, aby zaoferować skuteczne rozwiązania i poprawić ogólne wrażenia użytkownika. Analizując podstawowe problemy, możemy opracować strategie, które pomogą ludziom znaleźć potrzebne odpowiedzi i szybciej i łatwiej rozwiązać problemy.
Na platformie ALT Linux występuje problem z instalacją niezbędnych programów, które nie są przeznaczone do rozrywki ani pracy biurowej, ale są niezbędne do profesjonalnego szkolenia z języków programowania i modelowania 3D. Bez tych umiejętności nie można zapewnić skutecznej cyfryzacji gospodarki kraju, co podkreśla wagę ich wdrożenia w procesach edukacyjnych. Natalia podkreśla, że brak takich programów może negatywnie wpłynąć na kształcenie przyszłych specjalistów technologicznych.
Reinstalacja krajowego systemu operacyjnego ALT Linux na licencjonowanym, płatnym systemie Windows lub darmowej amerykańskiej wersji Linuksa nie jest możliwa na szkolnych laptopach. Takie działania mogłyby zostać uznane za nadużycie środków budżetowych.
Laptopy często pozostają nieużywane. Autor podkreśla, że instytucje edukacyjne, takie jak szkoły, uczelnie techniczne i uniwersytety, kształcą studentów w zakresie obsługi oprogramowania poszukiwanego przez przyszłych pracodawców. Jednak większość rosyjskich firm korzysta z amerykańskich i francuskich systemów projektowania wspomaganego komputerowo (CAD). Podkreśla to potrzebę zachęcania pracodawców do przechodzenia na krajowe oprogramowanie, co mogłoby poprawić rynek pracy i zwiększyć konkurencyjność rosyjskich technologii.
Istniejące problemy w dziedzinie informatyzacji i digitalizacji edukacji szkolnej to tylko część szerszego obrazu. Wydaje się, że kwestie związane z tym procesem są zaniedbywane. Brakuje jasnego celu zakupu sprzętu, jasnej polityki w tym zakresie i konkretnego planu działania. Występuje ciągła niestabilność w podejściu i brak odpowiedzialności ze strony najwyższych szczebli władz oświatowych. To problem wymagający pilnego rozwiązania, aby skutecznie zintegrować technologię z procesem edukacyjnym.
Tekst zoptymalizowany pod kątem SEO:
Czytaj także:
- Dlaczego nasze szkoły nie stały się jeszcze cyfrowe: opinie ekspertów
- Ministerstwo Edukacji opracowało projekt rozporządzenia w sprawie cyfryzacji szkół
- W Rosji powstaje nowa platforma cyfrowa dla uczniów
- Ministerstwo Rozwoju Cyfrowego planuje przeniesienie systemu Jednolitych Egzaminów Państwowych do rosyjskiego oprogramowania
