Treść:
Szkolenie z gwarancją zatrudnienia: „Metodolog: od początkującego do profesjonalisty”
Dowiedz się więcej
Przewodniczący Rosobrnadzoru
Miejsce: okrągły stół na temat „Jakość kształcenia – podstawa osiągania celów narodowych” w Państwowym Uniwersytecie Górniczym w Petersburgu, nazwanym na cześć carycy Katarzyny II.
Reformy zapoczątkowane w latach 80. XX wieku znacznie odciągnęły uwagę systemu edukacji od jego głównych celów i zadań. Wszyscy zdajemy sobie sprawę, jak trudna stała się sytuacja, ale krytyczne momenty zostały już przezwyciężone, a staczanie się w otchłań zostało powstrzymane. Choć pewne problemy nadal istnieją, zaczynamy podążać we właściwym kierunku, dążąc do zapewnienia prawdziwie wysokiej jakości edukacji.
Kierownik Rosobrnadzoru
Miejsce: Dyskusja panelowa na temat „Jakość edukacji: klucz do osiągnięcia celów narodowych” w Petersburskim Uniwersytecie Górniczym, założonym przez carycę Katarzynę Wielką.
Reforma rozpoczęta w latach 80. XX wieku odciągnęła system edukacji od jego podstawowych celów i założeń. Wszyscy zdajemy sobie sprawę z konsekwencji, jakie to przyniosło, ale wydaje się, że udało nam się już powstrzymać ten proces i zapobiec dalszemu upadkowi. Choć iskry wciąż się tlą, mimo wszystko zmierzamy w kierunku zapewnienia wysokiej jakości edukacji.
Kontekst
Anzor Muzaev przemawiał podczas dyskusji panelowej zatytułowanej „Jakość edukacji – podstawa osiągania celów narodowych”, która odbyła się na Uniwersytecie Górniczym im. Carycy Katarzyny II w Sankt Petersburgu. Określił przeładowanie programów nauczania jako „skandal”, któremu należy położyć kres. Według niego znaczna część tematów zawartych w standardowym programie nauczania jest przeładowana o 15–30%, a wiele z nich było wcześniej studiowanych w Związku Radzieckim na drugim roku studiów. Muzajew zauważył, że opanowanie takich tematów w wieku szkolnym wydaje się praktycznie niemożliwe. W rezultacie, jak zauważył szef Rosobrnadzoru, nauczyciele często są zmuszeni pomijać te tematy w procesie nauczania.
Anzor Muzajew podkreślił, że nadmierne „wkuwanie” do Jednolitego Egzaminu Państwowego (USE) jest palącym problemem. Podkreślił, że egzamin nie powinien być traktowany jako cel ostateczny, ponieważ dwa lub trzy przedmioty, na których skupiają się podczas przygotowań, są niewystarczające do pełnego ukształtowania światopoglądu uczniów. Co więcej, nacisk na USE stwarza kolejny problem związany z korepetycjami. Szef Rosobrnadzoru prawdopodobnie miał na myśli fakt, że dodatkowe zajęcia kosztują absolwentów znaczne kwoty. „Szkoły są zobowiązane do zapewnienia nauki zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym (FSES) bez konieczności uciekania się do płatnych kursów” – zauważył Anzor Muzajew.
Krytyka rosyjskiego systemu szkolnictwa nie jest niczym nowym.
- W grudniu 2023 roku Waleryj Fadiejew, przewodniczący Rady Prezydenckiej ds. Społeczeństwa Obywatelskiego i Praw Człowieka, wyraził opinię, że przygotowania do Jednolitego Egzaminu Państwowego (USE) utrudniają uczniom szkół średnich pełne opanowanie programu nauczania z wielu przedmiotów. Aby zapewnić uczniom dodatkową zachętę do nauki całego programu szkolnego, zaproponował uwzględnienie „oceny zintegrowanej” – średniej ocen ze wszystkich przedmiotów lub z przedmiotów takich jak historia, literatura i geografia. Według Fadiejewa, dyscypliny te odgrywają kluczową rolę w kształtowaniu światopoglądu uczniów. Pomimo dyskusji na temat tej inicjatywy, nie została ona jeszcze wdrożona do systemu rekrutacji na studia wyższe.
- Wyzwania, z jakimi borykają się rodziny przygotowujące się do Jednolitego Egzaminu Państwowego (USE), od dawna są tematem dyskusji. Problem polega na tym, że regularna praca w szkole jest często niewystarczająca. W 2021 roku poseł Siergiej Mironow zauważył, że wielu absolwentów nie było w stanie zapisać się na studia wyższe z powodu ograniczeń finansowych, które uniemożliwiały ich rodzinom opłacenie dodatkowych kursów przygotowawczych. W swoim orędziu do Zgromadzenia Federalnego w 2024 roku prezydent Władimir Putin podkreślił wagę zapewnienia zgodności Jednolitego Egzaminu Państwowego (USE) z programami nauczania. W grudniu tego roku wicepremier Dmitrij Czernyszenko ogłosił plany poprawy jakości edukacji szkolnej, co powinno umożliwić absolwentom pomyślne zdanie USE bez konieczności korzystania z płatnych korepetycji.
- Niedawny raport Rady Praw Człowieka koncentruje się na obciążeniu uczniów nauką, zwłaszcza uczniów szkół średnich, gdzie wynosi ono 56,5 godziny tygodniowo. Autorzy raportu zauważają jednak również rozbieżności w programie nauczania. Ich zdaniem, nawet przy tak długim czasie trwania zajęć, czas przeznaczony na wysokiej jakości opanowanie materiału pozostaje niewystarczający. Wiele tematów jest złożonych, a lekcje często są tracone z powodu dodatkowych zajęć, ogólnorosyjskich ocen i zajęć nauczycieli z egzaminami OGE i USE.
Przemówienie Anzora Muzaeva na Uniwersytecie Górniczym w Sankt Petersburgu można w dużej mierze określić jako krytykę istniejącego systemu szkolnictwa. Zauważył on jednak również, że podejmowane są kroki w celu jego poprawy. Rosobrnadzor podkreślił, że Ministerstwo Edukacji aktywnie pracuje nad zmniejszeniem obciążenia uczniów i nauczycieli. W szczególności jest to cel Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji nr 704, które weszło w życie 1 września 2025 r. Dokument ten ustanawia ujednolicone federalne programy nauczania dla wszystkich przedmiotów akademickich, a także przewiduje synchronizację programów nauczania z egzaminami OGE i USE oraz ujednolicony kalendarz i planowanie lekcji. Głównym celem tego rozporządzenia była właśnie normalizacja obciążenia dydaktycznego. Bardziej szczegółowe informacje na temat nowych inicjatyw można znaleźć tutaj.
Ministerstwo Edukacji skomentowało wystąpienie szefa Rosobrnadzoru Anzora Muzajewa, zaznaczając, że odnosi się on do istniejącego już problemu. Obecnie, dzięki wdrożeniu ujednoliconych programów nauczania, obciążenie studentów pracą staje się mniejsze. Oświadczenie to zostało podane przez agencję informacyjną Interfax.
Rektor Uniwersytetu Państwowego na Sachalinie, Aleksander Samardak, zwrócił już uwagę opinii publicznej kontrowersyjnym stwierdzeniem na temat problemów w systemie edukacji. Podczas sesji Wschodniego Forum Ekonomicznego poświęconej „Synchronizacji rynku pracy i organizacji edukacji zawodowej” zauważył, że sytuacja w zakresie kształcenia specjalistycznego jest niezwykle napięta. Według niego, nie ma federalnej prognozy dla rynku pracy, a prognozy regionalne nie odzwierciedlają rzeczywistej sytuacji. Ponadto system szkoleń ukierunkowanych nie spełnia wymagań pracodawców, a kwoty na szkolenia ukierunkowane pozostają niewypełnione.
Czytaj także:
- Czy korepetycje stanowią poważny problem w systemie edukacji szkolnej?
- Wielu uczniów w szkołach jest przekonanych, że aby pomyślnie zdać Jednolity Egzamin Państwowy, z pewnością potrzebują dodatkowych zajęć.
- Duma Państwowa wyraziła opinię, że podręczniki szkolne są nadmiernie skomplikowane.
- W Izbie Społecznej pojawiła się inicjatywa skrócenia czasu trwania edukacji szkolnej.