Spis treści:
Dowiedz się: Korepetytor online
Dowiedz się więcejNauczyciele doskonale zdają sobie sprawę, że bez względu na to, ile czasu dają uczniom na ukończenie projektów, esejów, prac semestralnych i prac dyplomowych, wielu z nich i tak odkłada zadania na ostatnią chwilę. Niektórzy proszą nawet o dodatkowy czas. Jak rozwiązać ten problem? Być może warto byłoby wdrożyć system regularnych przypomnień i monitoringu. Czy przyczyniłoby się to do bardziej równomiernego rozłożenia pracy nad zadaniami?
Podczas XIII Międzynarodowej Rosyjskiej Konferencji Badaczy Szkolnictwa Wyższego, zorganizowanej przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną Narodowego Uniwersytetu Badawczego, wykładowca Aleksander Warnawski przedstawił wyniki swojego eksperymentu. Konferencja stała się ważną platformą dyskusji o aktualnych trendach i badaniach w szkolnictwie wyższym. Prezentacja Warnawskiego przyciągnęła uwagę uczestników ze względu na trafność tematu i wagę przeprowadzonych badań.
Na czym polega istota eksperymentu
W eksperymencie wzięło udział stu dwudziestu studentów czwartego roku studiujących na kierunku „Projekt badawczy”. Przez pięć tygodni pracowali nad analitycznymi przeglądami literatury naukowej na zadane tematy. Aby poprawić efektywność realizacji zadań i ułatwić samoocenę, wykładowca stworzył chatbota w Telegramie. Wybór tej platformy został podyktowany wynikami ankiety, które wykazały, że wszyscy studenci w pewnym stopniu korzystają z tej sieci społecznościowej.
Alexander Varnavsky podzielił studentów na grupy na podstawie ich ocen i średniej ocen (GPA). Każda grupa otrzymywała za pośrednictwem bota przypomnienia o zadaniach z różną częstotliwością. Pierwsza grupa otrzymywała jedno przypomnienie tygodniowo, druga – dwa, a trzecia – trzy. Takie podejście sprzyja efektywniejszemu wykonywaniu zadań i pomaga studentom lepiej zarządzać czasem.
Bot poprosił uczestników o odpowiedź na serię pytań dotyczących ich projektów. Na przykład, proszono ich o wskazanie, ile źródeł informacji przestudiowali, ile stron tekstu napisali i oszacowanie ilości już wykonanej pracy. Uczestnicy mogli odpowiedzieć na pytania od razu, odłożyć je na kilka godzin lub przełożyć na następny dzień.
Bot analizował wskaźnik powodzenia zadania, określając, jak dobrze student trzymał się założonego planu i jak skutecznie go zrealizował. Każdy uczestnik miał możliwość sprawdzenia swojej pozycji w ogólnym rankingu, odpowiadając na pytania.
Po eksperymencie studenci wypełnili ankietę, aby ocenić skuteczność chatbota. Pozwoliło nam to zebrać cenne dane dotyczące jego działania i zidentyfikować obszary wymagające poprawy. Ankiety pomogły nam zrozumieć, w jaki sposób chatbot spełnił potrzeby użytkowników i ułatwił naukę. Analiza wyników posłuży jako podstawa do dalszej optymalizacji funkcjonalności chatbota i usprawnienia interakcji z użytkownikami.
Czytaj również:
Zadowolenie studentów z nauki w dużej mierze zależy od ich wysiłku i motywacji. Aktywne uczestnictwo w procesie nauki, wykonywanie zadań i dążenie do samodoskonalenia odgrywają kluczową rolę w osiąganiu sukcesu. Im więcej student zainwestuje w swoją edukację, tym większe prawdopodobieństwo, że będzie zadowolony z rezultatów. Zatem osobista inicjatywa i wytrwałość są ważnymi czynnikami decydującymi o zadowoleniu studentów.
Czy bot pomógł w dotrzymaniu terminów?
Alexander Varnavsky zauważa, że korzystanie z bota zmotywowało około 30% studentów do ukończenia zadań. Podkreśla to skuteczność wykorzystania technologii w procesie edukacyjnym i jej wpływ na zaangażowanie uczniów.
Grupa, która otrzymywała pojedyncze przypomnienia, wykazywała większe zainteresowanie interakcją z botem, ale odsetek uczestników, którzy dotrzymali terminu, był niższy niż w pozostałych grupach. Z kolei grupa, która otrzymywała stałe powiadomienia, nie wykazywała takiego samego entuzjazmu wobec bota, ale oddała rekordową liczbę zadań na czas. Można zatem wnioskować, że stałe przypomnienia, pomimo negatywnego postrzegania, miały pozytywny wpływ na ukończenie zadań.
Varnavsky sugeruje wprowadzenie bardziej zniuansowanych ustawień bota, aby nie był nachalny dla uczniów, a jednocześnie regularnie przypominał im o zadaniach. Takie podejście pomoże znaleźć równowagę między skutecznymi przypomnieniami a komfortem użytkownika, co ostatecznie zwiększy produktywność uczniów. Dostosowanie częstotliwości i treści powiadomień może znacznie poprawić zaangażowanie uczniów w interakcję z botem, czyniąc go użytecznym narzędziem w procesie edukacyjnym.
W eksperymencie nie uwzględniono różnych czynników zewnętrznych, takich jak ogólne obciążenie uczniów pracą i szczerość ich odpowiedzi, które posłużyły do oceny skuteczności bota. Może to wskazywać, że powtórzenie podobnego eksperymentu mogłoby przynieść znacząco odmienne wyniki. Uwzględnienie tych aspektów jest kluczowe dla uzyskania dokładniejszych i bardziej wiarygodnych danych dotyczących działania bota.
Alexander Varnavsky ponownie eksperymentuje z Telegramem, kontynuując swoje innowacyjne podejście do nauczania. W 2019 roku opracował bota, który znacznie uprościł stosowanie metodologii „odwróconej klasy”. Bot ten przypominał studentom o nadchodzących seminariach, udostępniał linki do materiałów edukacyjnych i testy, aby utrwalić ich wiedzę. Nauczyciele z kolei mogli śledzić statystyki przygotowania studentów i wyniki testów. To doświadczenie pokazuje, jak nowoczesne technologie mogą usprawnić proces edukacyjny i zwiększyć jego efektywność.
Jak jeszcze chatboty są wykorzystywane w nauczaniu?
W szkolnictwie wyższym boty są coraz częściej wykorzystywane do wspomagania zadań organizacyjnych. Pomagają studentom uzyskać dostęp do aktualnych informacji, takich jak plany zajęć, listy lektur i inne ważne dane. Niektóre uniwersytety opracowują specjalistyczne boty dla kandydatów, które pomagają im poruszać się po procesie rekrutacji i dostarczają niezbędnych informacji o wymaganiach i terminach. Wykorzystanie botów w edukacji pomaga usprawnić komunikację i poprawić interakcję między instytucjami edukacyjnymi a ich studentami.
Boty znajdują znacznie ciekawsze zastosowania w edukacji korporacyjnej i ustawicznej. Chatboty służą do organizacji szkoleń i tworzenia systemów edukacyjnych. Przykłady takich wdrożeń można zobaczyć w Gazprom Neft i M.Video – Eldorado. Warto również zwrócić uwagę na unikalny projekt „Across and Sideways”, w którym technologia chatbotów jest wykorzystywana do tworzenia kursów w formie spektakli. Podkreśla to rosnącą rolę chatbotów w edukacji i ich potencjał w tworzeniu interaktywnego i angażującego procesu nauczania.
Czytaj również:
- Co się stanie, jeśli zwolnisz uczniów z napiętych terminów?
- Chatboty: do czego służą i jak je tworzyć. Poradnik dla tych, którzy jeszcze tego nie wiedzą. Chatboty na VKontakte: dlaczego są potrzebne i jak stworzyć własne. Nie ma znaczenia, czego uczysz: angielskiego, crossfitu, jogi, wokalu czy sztuki kulinarnej. Wszystko, czego wcześniej uczyłeś w szkołach, studiach i biurach, teraz możesz uczyć online. Promuj swoją wiedzę i umiejętności i zarabiaj pieniądze z dowolnego miejsca na świecie.
