Spis treści:
Kurs z zatrudnieniem: „Zawód metodyka od podstaw do PRO”
Dowiedz się więcej
Przewodniczący Komitetu Informatyzacji Edukacji Stowarzyszenia Twórców Oprogramowania „Oprogramowanie Krajowe”, a także wiodący specjalista w dziale projektów edukacyjnych firmy „Basalt SPO”. Specjalizuje się we wdrażaniu nowoczesnych technologii informatycznych w procesie edukacyjnym, przyczyniając się do rozwoju oprogramowania krajowego w dziedzinie edukacji. Doświadczenie i specjalistyczna wiedza w dziedzinie technologii informatycznych pozwalają nam skutecznie rozwiązywać problemy związane z cyfryzacją placówek edukacyjnych i podnoszeniem jakości usług edukacyjnych.
Oprogramowanie krajowe: istnieją możliwości
Na początku 2022 roku sytuacja z substytucją importowanego oprogramowania w rosyjskich instytucjach edukacyjnych, takich jak szkoły, uczelnie i uniwersytety, była dość złożona. Głównym problemem było uzależnienie od zagranicznych rozwiązań programistycznych, co stwarzało ryzyko w przypadku niestabilności politycznej i sankcji. W odpowiedzi na te wyzwania władze rosyjskie rozpoczęły aktywne prace nad rozwojem i wdrażaniem oprogramowania krajowego.
Kluczowymi obszarami były tworzenie alternatywnych platform edukacyjnych, systemów zarządzania nauczaniem oraz narzędzi do nauczania na odległość. Jednak w tym czasie wiele instytucji borykało się z niedoborem niezbędnego oprogramowania, a także trudnościami w jego integracji i szkoleniu kadry. Należy zauważyć, że skuteczna substytucja importu wymaga nie tylko opracowania nowych programów, ale także aktywnego udziału instytucji edukacyjnych w tym procesie, obejmującego testowanie i dostosowywanie oprogramowania do konkretnych potrzeb.
W związku z tym na początku 2022 roku w Rosji zaobserwowano wyraźny trend przechodzenia na krajowe rozwiązania programowe w edukacji; proces ten wymagał jednak czasu i kompleksowego podejścia.
Sytuację substytucji importu w edukacji należy rozpatrywać z dwóch perspektyw. Z jednej strony zmniejsza ona zależność od zagranicznych technologii i materiałów, ułatwiając tym samym rozwój krajowej produkcji. Z drugiej strony, przejście na lokalne odpowiedniki może powodować problemy z jakością i dostępnością niezbędnych zasobów. Ważne jest, aby przeanalizować zarówno pozytywne, jak i negatywne aspekty tego trendu, aby zapewnić efektywny i zrównoważony rozwój systemu edukacji w kraju.
Duzi krajowi producenci oprogramowania od dawna działają na rosyjskim rynku IT, a ich produkty cieszą się popytem zarówno w kraju, jak i za granicą. Do firm tych należą 1C, Garant, Consultant Plus, InfoWatch, Dr.Web, InfoTeKS, Yandex i inne. Ich rozwiązania są szeroko stosowane w różnych sektorach, w tym w przedsiębiorstwach, małych i średnich przedsiębiorstwach oraz instytucjach edukacyjnych. Te produkty programowe pomagają optymalizować procesy biznesowe i zapewniają wysoki poziom bezpieczeństwa i wydajności. Instytucje edukacyjne, w tym szkoły, uczelnie i uniwersytety, nadal polegają głównie na oprogramowaniu zagranicznym. Rosyjscy programiści mają trudności z konkurowaniem z dużymi firmami zagranicznymi, takimi jak Microsoft, Adobe i Oracle. Stwarza to pewne trudności we wdrażaniu krajowych technologii w procesie edukacyjnym. Potrzeba przejścia na lokalne rozwiązania staje się coraz pilniejsza, aby zapewnić niezależność i wspierać rozwój rosyjskiego sektora IT. Wdrażanie rosyjskich produktów napotyka szereg przeszkód. Po pierwsze, wynika to z niewystarczającego wsparcia rządowego, które ogranicza możliwości rozwoju krajowej produkcji. Po drugie, wiele firm preferuje korzystanie z towarów importowanych, ponieważ kojarzą się one z wyższą jakością i niezawodnością. Trzecim czynnikiem jest brak informacji o rosyjskich produktach, co prowadzi do braku zaufania konsumentów. Warto również zauważyć, że konkurencja ze strony zagranicznych marek stwarza dodatkowe trudności dla rosyjskich producentów. Wszystkie te czynniki razem wzięte hamują wprowadzanie i dystrybucję krajowych produktów na rynek. Firmy zagraniczne od dawna ugruntowały swoje sieci przedstawicielskie w Rosji, nawiązały programy partnerskie i wdrażają różnorodne inicjatywy edukacyjne. Instytucje edukacyjne od dawna korzystają z preferencyjnych warunków korzystania z oprogramowania, co sprzyja ich rozwojowi i integracji nowoczesnych technologii z procesem edukacyjnym. Inicjatywy te przyczyniają się do poprawy jakości kształcenia poprzez zapewnienie dostępu do nowoczesnych zasobów i narzędzi.
Zmiana ustalonego procesu pracy wywołała opór. Substytucja importu w instytucjach edukacyjnych realizowana była głównie na poziomie projektów eksperymentalnych. Większość uniwersytetów, w tym duże moskiewskie, zignorowała potrzebę przejścia na rosyjskie oprogramowanie i nadal korzysta z zagranicznych rozwiązań do organizacji wewnętrznej infrastruktury i wdrażania programów edukacyjnych. Dotyczy to również obiecujących obszarów IT, kluczowych dla programu „Kadry dla gospodarki cyfrowej”. Substytucja importu była postrzegana jako coś odległego i nieistotnego, a wiele osób nadal przekonywało siebie i innych, że przejście na rosyjskie oprogramowanie jest niemożliwe. Jednak biorąc pod uwagę obecne realia i wymagania rynku, ignorowanie krajowych technologii staje się coraz bardziej ryzykownym posunięciem dla instytucji edukacyjnych. Istnieją liczne przykłady udanego wdrożenia rosyjskich rozwiązań w procesie kształcenia na wszystkich poziomach – w szkołach, szkołach wyższych i na uniwersytetach. Rozwiązania te obejmują różne aspekty edukacji, w tym digitalizację materiałów edukacyjnych, wykorzystanie nowoczesnych technologii i innowacyjnych metodologii. Wdrażanie takich rozwiązań przyczynia się do poprawy jakości kształcenia, usprawnienia interakcji między nauczycielami a uczniami oraz rozwoju umiejętności niezbędnych do efektywnej pracy zawodowej.
"Zagrożenia istnieją w każdym scenariuszu"
Rosyjskie instytucje edukacyjne w dużym stopniu polegają na importowanym oprogramowaniu, zwłaszcza tym wykorzystywanym w codziennej działalności edukacyjnej. Do najpopularniejszych programów należą systemy zarządzania nauczaniem (LMS), aplikacje biurowe oraz specjalistyczne oprogramowanie dla instytucji edukacyjnych.
Systemy zarządzania nauczaniem (LMS), takie jak LMS (Learning Management Systems), odgrywają kluczową rolę w organizacji kursów online i kształcenia na odległość, co jest szczególnie istotne w dzisiejszym środowisku. Aplikacje biurowe, w tym edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne i programy do prezentacji, są również szeroko wykorzystywane do przygotowywania materiałów edukacyjnych i prowadzenia dokumentacji.
Ponadto, specjalistyczne programy do przygotowywania i przeprowadzania egzaminów, tworzenia testów i oceny wiedzy stają się niezbędnymi narzędziami dla nauczycieli. Wszystkie te produkty znacząco wpływają na jakość i dostępność edukacji, podkreślając wagę poszukiwania alternatywnych rozwiązań i rozwoju krajowego oprogramowania dla instytucji edukacyjnych. Oprogramowanie firmy Microsoft jest najbardziej zależne od produktów masowych. System operacyjny Windows i pakiet Office stały się standardem dla kilku pokoleń użytkowników. Ten pakiet oprogramowania obejmuje nie tylko tradycyjne aplikacje, ale także usługi w chmurze i systemy wideokonferencyjne. Microsoft pozostaje liderem rynku, oferując innowacyjne rozwiązania, które spełniają potrzeby współczesnych użytkowników. Obecnie możliwe jest zastąpienie znanego pakietu oprogramowania rosyjskimi systemami operacyjnymi, takimi jak Alt, Astra Linux i RedOS. Jednym z przykładów jest dystrybucja Alt Education opracowana przez firmę Bazalt SPO. Produkt ten jest przeznaczony dla instytucji edukacyjnych wszystkich poziomów i zawiera wszystkie niezbędne narzędzia do efektywnej pracy uczniów, studentów i nauczycieli. Alt Education oferuje specjalistyczne oprogramowanie edukacyjne, które jest aktywnie wykorzystywane w procesie nauczania w szkołach, na uczelniach i uniwersytetach. Dystrybucja obejmuje również komponenty serwerowe do przechowywania dokumentów w chmurze, system e-learningowy, scentralizowane testy oraz zdalne zarządzanie komputerem w bezpiecznym środowisku. Takie podejście zapewnia wysoki poziom bezpieczeństwa danych i wspiera nowoczesne technologie edukacyjne.
Krajowe pakiety biurowe, takie jak MyOffice i R7-Office, są dostępne do instalacji w rosyjskich systemach operacyjnych. Użytkownicy mogą również korzystać z rozwiązań chmurowych dla pakietów biurowych, umożliwiających wspólną edycję dokumentów. Liczne są również opcje wideokonferencji, w tym TrueConf, Videomost, Vinteo, Sferum, Yandex.Telemost i inne. Wszystkie te narzędzia są w pełni kompatybilne z rosyjskimi systemami operacyjnymi, zapewniając łatwość obsługi i wysoką jakość działania.
Rozważ użycie oprogramowania do wideokonferencji o otwartym kodzie źródłowym. Na przykład Jitsi Meet oferuje zarówno wersję przeglądarkową, jak i możliwość wdrożenia własnego serwera. Jeśli funkcjonalność aplikacji jest niewystarczająca, system można dostosować do potrzeb danej instytucji edukacyjnej. Przykładem udanej personalizacji jest Moskiewski Instytut Elektroniki i Matematyki (HSE), który zmodyfikował Jitsi Meet, aby spełnić swoje specyficzne wymagania. Oprogramowanie o otwartym kodzie źródłowym napotyka obecnie pewne wyzwania. Choć takie rozwiązania oferują zalety, takie jak transparentność i możliwość modyfikacji, wiążą się z nimi również pewne wyzwania. Jednym z głównych problemów jest brak odpowiedniego wsparcia i dokumentacji, co utrudnia korzystanie z nich mniej doświadczonym użytkownikom. Ponadto wiele projektów open source może borykać się z brakiem finansowania, co wpływa na ich rozwój i aktualizacje. Wreszcie, bezpieczeństwo pozostaje ważnym czynnikiem, ponieważ kod open source może być podatny na ataki, jeśli społeczność nie angażuje się aktywnie w tworzenie poprawek i łatek. Ważne jest, aby wziąć te aspekty pod uwagę przy wyborze oprogramowania open source.
Obecnie sytuacja pozostaje stabilna, jednak wielu ekspertów wyraża obawy. Kluczowym aspektem jest potrzeba dalszego rozwoju współpracy międzynarodowej między twórcami wolnego oprogramowania. Ważne jest angażowanie studentów w projekty open source, co nie tylko ułatwia im naukę, ale także wzmacnia społeczność programistów. Projekty open source oferują wyjątkowe możliwości dzielenia się wiedzą i doświadczeniem, co z kolei może prowadzić do innowacji i poprawy jakości wolnego oprogramowania.
Edukacja opiera się na wysoce wyspecjalizowanych programach, które trudno zastąpić. Dotyczy to szczególnie projektowania inżynierskiego, gdzie dominują importowane rozwiązania programistyczne. Narzędzia te zapewniają wysoką dokładność i wydajność w rozwoju projektów, a zastępowanie ich podobnymi może prowadzić do obniżenia jakości procesu edukacyjnego i wyników studentów. Korzystanie z takich produktów programowych jest warunkiem wstępnym kształcenia wykwalifikowanych specjalistów w dziedzinie inżynierii, co podkreśla znaczenie integracji technologii zagranicznych z programem nauczania.
Oprogramowanie specjalistyczne obejmuje aplikacje profesjonalne, takie jak rozwiązania VR, programy do projektowania i systemy CAD. Twierdzenie, że programy te są niezastąpione, jest błędne. Na rynku dostępne są rosyjskie alternatywy, opracowane przez takie firmy jak ASCON, Varwin, Nanosoft i ASSOL. Skupiam się szczególnie na oprogramowaniu profesjonalnym, ponieważ od dawna jest ono z powodzeniem wykorzystywane przez duże korporacje. Oprogramowanie to oferuje rozbudowaną funkcjonalność do rozwiązywania różnorodnych zadań i posiada intuicyjny interfejs graficzny. Takie programy są często określane mianem „monstrualnych”, ponieważ mogą wykonywać wiele, a nawet więcej funkcji. Jednak cele edukacyjne nie zawsze wymagają korzystania z pełnego zakresu tych programów. Studenci często uważają podstawową funkcjonalność za wystarczającą, co pozwala im skupić się na nauce podstaw i uniknąć niepotrzebnych komplikacji. Oczywiście można spotkać się z opinią, że uczelnie wyższe są zobowiązane do przygotowywania studentów do pracy z oprogramowaniem światowych liderów, ponieważ będą oni mieli do czynienia z takimi technologiami w swojej karierze. Jednak bieżące wydarzenia dostarczają przekonującego kontrargumentu. W dynamicznie zmieniającym się rynku pracy i otoczeniu technologicznym kluczowe jest uwzględnienie nie tylko standardowych podejść do edukacji, ale także rozwijanie umiejętności, które pozwolą studentom dostosować się do nowych realiów. Obejmuje to praktyczną naukę, pracę z nowoczesnymi narzędziami oraz nacisk na kreatywność i innowacyjność. Dlatego placówki edukacyjne muszą zrewidować swoje programy nauczania, aby przygotować specjalistów zdolnych do efektywnej pracy w dynamicznie zmieniającym się świecie.
Na dzisiejszym rynku pracy specjaliści, którzy opanowali nie jeden, ale kilka produktów w trakcie edukacji, będą mieli przewagę. Szczególnie ważne są systemy CAD, zarówno rosyjskie, jak i oparte na oprogramowaniu open source. Wszechstronne umiejętności w zakresie różnych systemów projektowych pozwalają na zwiększenie konkurencyjności i adaptacji na arenie zawodowej.
Studenci doskonalą swoje umiejętności zawodowe i zwiększają swoje szanse na zatrudnienie, a jednocześnie przygotowują się do pracy w środowiskach, w których korzystanie z zagranicznego oprogramowania jest niemożliwe. Sprzyja to nie tylko rozwojowi niezbędnych kompetencji, ale także buduje pewność siebie w trudnych sytuacjach.
Obecnie ryzyko utraty licencji na korzystanie z zagranicznego oprogramowania i dostępu do zagranicznych usług cyfrowych dotyka nie tylko rosyjskie uniwersytety, które już znalazły się na listach sankcyjnych, ale także wiele innych instytucji edukacyjnych. Sytuacja międzynarodowa i zmiany w polityce mogą doprowadzić do tego, że uniwersytety znajdą się pod presją sankcji, co zagrozi ich działalności. Może to dotyczyć zarówno dużych uniwersytetów, jak i mniej znanych instytucji. Dlatego ważne jest monitorowanie zmian legislacyjnych i podejmowanie proaktywnych działań w celu dostosowania się do nowych warunków, aby zminimalizować potencjalne konsekwencje dla procesu edukacyjnego i badań.
Żyjemy w erze, w której ryzyko staje się integralną częścią naszego życia. Doświadczenia dużych korporacji pokazały, że nawet długoletnia i niezawodna infrastruktura IT może być zagrożona. Sytuacja, w której relacje między klientem a dostawcą stają się niestabilne, może wystąpić w każdej chwili. Należy pamiętać, że ryzyko jest nieuniknione, a kwestią jest jedynie jego ilość i skala. Ryzyko można ograniczyć, przechodząc na rosyjskie rozwiązania IT. Oprogramowanie hostowane w rosyjskich repozytoriach i katalogach jest w pełni zgodne z jurysdykcją krajową. Takie rozwiązania są regularnie aktualizowane i wspierane przez krajowe firmy, które oferują niezawodne wsparcie techniczne i możliwość działania w bezpiecznym środowisku. Umożliwi to placówkom edukacyjnym zwiększenie bezpieczeństwa i odporności na zagrożenia zewnętrzne.
Ryzyko całkowitego zaprzestania wsparcia i sprzedaży licencji stało się już rzeczywistością. Firmy takie jak Oracle i RedHat nie są obecne na rynku rosyjskim. Z wolnym oprogramowaniem wiążą się pewne ryzyka, zwłaszcza gdy właścicielem praw autorskich jest korporacja zagraniczna. Ryzyko to jest jednak minimalne, gdy właścicielem praw autorskich jest duża społeczność programistów, co jest typowe dla projektów opartych na GNU. Należy pamiętać, że korzystanie z wolnego oprogramowania może zapewnić większą stabilność i niezależność od czynników zewnętrznych, co jest szczególnie istotne w obecnej sytuacji gospodarczej.
Oprogramowanie rosyjskie: rozwiązania na okres przejściowy
Nauczycielom na różnych poziomach edukacji można polecić szereg krajowych i darmowych produktów programowych, które pomogą usprawnić proces nauczania.
Wśród krajowych rozwiązań warto zwrócić uwagę na platformę Uchi.ru, która oferuje interaktywne zadania dla uczniów w różnym wieku. Przydatnym narzędziem jest również Foxford, oferujący kursy i materiały do przygotowania do egzaminów.
Wśród darmowych programów możemy wyróżnić Moodle, popularny system zarządzania nauczaniem, który umożliwia tworzenie kursów i prowadzenie zajęć online. OpenBoard to interaktywna tablica, która upraszcza proces nauczania, oferując możliwości wizualizacji materiału.
Ponadto „Kahoot!” to platforma do gier, która umożliwia tworzenie quizów i testów, dzięki czemu nauka staje się bardziej angażująca i interaktywna. „GIMP” i „Inkscape” mogą być przydatne do tworzenia materiałów graficznych w projektach edukacyjnych.
Te narzędzia pomogą nauczycielom zróżnicować proces nauczania i zwiększyć jego efektywność.
Na forum naszego komitetu w Stowarzyszeniu finalizowane jest tworzenie katalogu programów edukacyjnych i inicjatyw rosyjskich firm, które są częścią ARPP „Oprogramowanie Krajowe”. Katalog ten prezentuje ponad 40 ofert, w tym specjalne warunki licencyjne, programy współpracy, a także informacje o materiałach dydaktycznych, programach szkoleń zaawansowanych i przekwalifikowania. Wszystkie te inicjatywy zostały opracowane i z powodzeniem przetestowane w szkołach, szkołach wyższych i na uniwersytetach z udziałem krajowych firm IT. Zasób ten stanie się ważnym narzędziem dla rosyjskiej społeczności edukacyjnej, pomagając jej poruszać się po ofercie krajowych produktów IT i przyspieszając przejście placówek edukacyjnych na rosyjskie oprogramowanie, niezależne od importu. Zalecamy rozważenie wykorzystania tego katalogu w celu optymalizacji procesów edukacyjnych i poprawy jakości kształcenia w rosyjskich placówkach.
W Rosji istnieje wiele niezwykle ważnych zagranicznych oprogramowań i usług w sektorze edukacji, dla których obecnie nie ma krajowych odpowiedników. Ważne jest, aby pilnie rozpocząć opracowywanie takich rozwiązań, aby zapewnić niezależność i stabilność systemu edukacji. Rozwiązania te obejmują platformy do nauki online, systemy zarządzania nauczaniem (LMS), narzędzia do wideokonferencji i współpracy, a także specjalistyczne aplikacje do oceny wiedzy i monitorowania efektywności. Rozwój krajowych odpowiedników nie tylko poprawi jakość edukacji, ale także ochroni dane użytkowników i zmniejszy zależność od zewnętrznych dostawców.
Obecnie występuje dotkliwy niedobór rosyjskich odpowiedników edukacyjnych usług internetowych. Popularne platformy internetowe, które zyskały zaufanie i uznanie nauczycieli dzięki wygodzie i intuicyjnej prostocie, nie dają pewności co do stabilności dostępu do swoich funkcji w przyszłości. Jest to niefortunne, ponieważ nauczyciele i instruktorzy od lat korzystają z tych zasobów do tworzenia interaktywnych zajęć, zadań edukacyjnych i plakatów, a także do szybkiego tworzenia infografik, krzyżówek i innych przydatnych materiałów dydaktycznych. Oczekuje się, że rosyjskie firmy EdTech będą w stanie szybko wypełnić tę lukę, oferując wysokiej jakości i niezawodne rozwiązania dla procesu edukacyjnego. Organizacje edukacyjne mogą stanąć w obliczu ryzyka całkowitej utraty możliwości prowadzenia edukacji na odległość. Przyczyny tego ryzyka mogą być różnorodne: awarie techniczne, problemy z dostępem do internetu, brak niezbędnych zasobów oraz brak wykwalifikowanych specjalistów. Wraz ze wzrostem uzależnienia od technologii cyfrowych, ważne jest opracowanie strategii minimalizujących te zagrożenia. Zapewnienie niezawodnej infrastruktury technicznej, regularne szkolenia dla nauczycieli i uczniów oraz stworzenie planów awaryjnych pomogą utrzymać zdolność do nauki zdalnej i dostosować się do potencjalnych trudności. Odłączenie od globalnej sieci nie będzie stanowiło przeszkody dla nauczania zdalnego, ponieważ krajowy segment rosyjski będzie nadal funkcjonował. Rosja dysponuje szeroką gamą rozwiązań zapewniających efektywne kształcenie na odległość, które z powodzeniem można wdrożyć w szkołach, na uniwersytetach i w szkołach wyższych. Dostęp do zagranicznych źródeł informacji będzie jednak ograniczony.
Czytaj także:
- Zamówienia publiczne i uczelnie: Ministerstwo Edukacji i Nauki chce uprościć ten proces
- Pojawi się „rosyjski Scopus” dla artykułów naukowych
- Do czego doprowadziło wyjście Coursera z Rosji?
- Rekomendacje dla uczelni w nowej rzeczywistości
