Spis treści:
Kurs z zatrudnieniem: „Zawód metodyka od podstaw do profesjonalisty”
Dowiedz się więcej
Krótkie informacje na ten temat.
Paweł Łuksza jest założycielem międzynarodowej inicjatywy Global Education Futures, która koncentruje się na przyszłości edukacji. Jest ekspertem w Centrum Transformacji Edukacji Moskiewskiej Szkoły Zarządzania SKOLKOVO i członkiem Rady Ekspertów Agencji Inicjatyw Strategicznych przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej. Luksha jest również jednym z autorów „Atlasu nowych zawodów”, raportu „Edukacja dla społeczeństwa złożonego” oraz badania „Ekosystemy edukacyjne: nowe praktyki dla przyszłości edukacji”. Jego praca i idee czynią go czołowym wizjonerem w dziedzinie edukacji i jej rozwoju, podkreślając wagę transformacji systemów edukacyjnych we współczesnym świecie.
W naszym wywiadzie poruszyliśmy kluczowe tematy, takie jak aktualne trendy branżowe, wpływ technologii na procesy biznesowe oraz strategie skutecznego zarządzania zespołem. Poruszyliśmy również kwestię innowacji i ich roli w rozwoju firm, a także wymieniliśmy poglądy na temat przyszłości rynku i wyzwań, przed którymi mogą stanąć firmy. Ta dyskusja zapewniła unikalną perspektywę na to, jak dostosować się do szybko zmieniających się warunków i pozostać konkurencyjnym.
- Czy prawdziwy ekosystem różni się od holdingu?
- Czy państwo jest w stanie tworzyć ekosystemy?
- Dlaczego ekosystemy nie są utopią, a nowym sposobem na zarabianie pieniędzy?
- Dlaczego uniwersytety dobrze zrobiłyby, gdyby „zarobiły trochę złości”.
Nie należy mylić pojęcia prawdziwego ekosystemu z terminem „mydlanym”.
Koncepcja „ekosystemu” stała się istotna we współczesnym biznesie. Przyjrzyjmy się kilku przykładom, aby zrozumieć, co ona oznacza. Firmy takie jak Google, Apple i Sber można uznać za ekosystemy, ponieważ łączą różne usługi i produkty, tworząc jedną przestrzeń dla użytkowników. Ekosystemy te oferują nie tylko podstawowe funkcje, ale także dodatkowe funkcje mające na celu poprawę interakcji z klientami i zwiększenie ich lojalności. Ekosystemy pomagają firmom rozszerzać rynki i zwiększać konkurencyjność poprzez integrację różnych usług w jednym miejscu.
Termin „ekosystem” zyskał ostatnio na popularności i jest często używany w różnych kontekstach. Ekosystem to sieć niezależnych uczestników, którzy łączą się, aby współpracować nad innowacjami. Tworzenie ekosystemu nie jest wymuszone, ponieważ jego uczestnicy mogą stać się częścią tej struktury tylko wtedy, gdy wykażą się wspólnym zainteresowaniem. Kluczową cechą ekosystemu jest horyzontalny model zarządzania, który pozwala każdemu uczestnikowi wnosić wkład i aktywnie uczestniczyć w procesie rozwoju. Stwarza to warunki do efektywniejszej interakcji i realizacji wspólnych projektów. Ekosystemy odgrywają ważną rolę w nowoczesnych strategiach biznesowych, wspierając wzrost i wdrażanie nowych pomysłów.
Kiedy Sbierbank deklaruje tworzenie ekosystemu, w rzeczywistości mówi o utworzeniu zdywersyfikowanej spółki holdingowej. W przeciwieństwie do ekosystemów Google czy Apple, które obejmują nie tylko własne produkty, ale także rozwiązania partnerów zewnętrznych, ekosystem Sbierbanku koncentruje się na zasobach i aktywach wewnętrznych. Firmy współpracujące z Google i Apple mają możliwość niezależnego działania, bez uzależnienia od kapitału własnego tych gigantów. Dobrowolnie dołączają do platform, tworząc wzajemnie korzystne relacje i uczestnicząc we wspólnym rozwoju ekosystemu. Tym samym podejście Sbierbanku do tworzenia ekosystemu różni się od podejścia innych głównych graczy, definiując unikalność jego strategii biznesowej.
Ekosystemy odgrywają kluczową rolę w procesie innowacji, umożliwiając interakcję między różnymi uczestnikami, takimi jak firmy, startupy, instytucje badawcze i organizacje rządowe. Te powiązania ułatwiają wymianę wiedzy, zasobów i pomysłów, co z kolei przyspiesza rozwój nowych technologii i rozwiązań. Ekosystemy tworzą sprzyjające środowisko dla eksperymentów i innowacji, umożliwiając adaptację do zmian rynkowych i wymagań konsumentów. Ważne jest, aby zrozumieć, że to właśnie dzięki takim ekosystemom technologie są integrowane i kształtowane są trwałe przewagi konkurencyjne, co czyni je niezbędnymi we współczesnym biznesie.
Żyjemy w erze rosnącej złożoności, w której znaczenie rozproszonego zarządzania staje się oczywiste. W środowisku, w którym wiele punktów decyzyjnych, generowanie informacji, pomysły i opinie oddziałują na siebie, efektywne rozproszone zarządzanie staje się kluczowym czynnikiem sukcesu. Takie podejście nie tylko optymalizuje procesy, ale także zwiększa wartość decyzji podejmowanych w złożonych i dynamicznych warunkach.
Różnorodność i niezależność uczestników prowadzą do skuteczniejszych rozwiązań w porównaniu z tymi, które może opracować jedna osoba. W złożonym świecie model ten okazuje się optymalny i strategicznie korzystny. Właśnie dlatego ewolucja faworyzowała ekosystemy jako główny sposób organizacji życia. Efektywna współpraca różnych uczestników ekosystemów pozwala na adaptację do zmieniających się warunków i znalezienie najlepszych rozwiązań dla przetrwania i rozwoju.
W naturze poziom niepewności jest niezwykle wysoki. Katastrofy, takie jak erupcje wulkanów czy trzęsienia ziemi, mogą wystąpić w każdej chwili, a życie musi się do nich dostosować. Właśnie dlatego natura nie ma szefów. Jest złożonym systemem składającym się z wielu niezależnych uczestników, z których każdy odgrywa rolę w utrzymaniu równowagi ekologicznej. Istnienie tej równowagi pozwala naturze odzyskiwać siły i rozwijać się pomimo nieoczekiwanych zmian i zagrożeń.
W złożonym środowisku gospodarczym przedsiębiorstwa i inne formy organizacyjne coraz częściej przechodzą w kierunku rozproszonych systemów zarządzania. Systemy te zapewniają strategiczne korzyści, umożliwiając skuteczniejszą adaptację do zmian i zwiększoną konkurencyjność. Zarządzanie rozproszone promuje elastyczność, usprawnia komunikację w zespole i przyspiesza proces decyzyjny, co ostatecznie prowadzi do bardziej zrównoważonych rezultatów dla organizacji.
Państwo również może tworzyć ekosystemy. Ale tylko pod pewnymi warunkami.
Państwa badanie ekosystemów edukacyjnych przedstawia ograniczoną liczbę rosyjskich przykładów. Co jest tego przyczyną?
Przeanalizowaliśmy trendy międzynarodowe, a także skupiliśmy się na krajowych praktykach rosyjskich. Istnieje wiele przykładów podejścia ekosystemowego w Rosji, zwłaszcza w dziedzinie edukacji pozaformalnej. W moim raporcie starałem się przedstawić przykłady, które mogłyby zainteresować moich międzynarodowych kolegów i wykorzystałem tę okazję do promowania rosyjskiej, innowacyjnej edukacji na arenie międzynarodowej.
Niewiele osób wie o naszych interesujących i znaczących projektach, nawet w kraju. Jednym z nich jest moja praca w radzie nadzorczej platformy Ecoclass. Jest to jedna z największych platform internetowych do nauczania ekologii na świecie, z której korzysta 50 000 nauczycieli. Ten wskaźnik potwierdza swoją wagę i znaczenie, ale informacje na jego temat pozostają w cieniu. Dokładamy wszelkich starań, aby zwiększyć świadomość na temat inicjatyw promujących edukację ekologiczną i rozwój zrównoważonego myślenia.
Jedną z kluczowych cech ekosystemu jest zdecentralizowane zarządzanie i brak hierarchii. Z tego powodu projekty inicjowane przez państwo nie mogą być uważane za pełnoprawny ekosystem. Decentralizacja oznacza udział różnych uczestników, ich interakcję i autonomię, co komplikuje realizację projektów z centralnym zarządzaniem. Jednocześnie, dla stworzenia efektywnego ekosystemu, konieczne jest, aby wszyscy interesariusze mogli wnosić swój wkład i podejmować decyzje na równych prawach. Dlatego inicjatywy rządowe mogą służyć jedynie jako platforma startowa, ale nie mogą stać się podstawą do stworzenia prawdziwego ekosystemu.
Każda reguła ma wyjątki. W niektórych przypadkach zespoły rządowe mogą stać się katalizatorami rozwoju ekosystemów, zwłaszcza w krajach o kulturze azjatyckiej. Wynika to z faktu, że w takich społeczeństwach struktury rządowe często odgrywają kluczową rolę w tworzeniu i wspieraniu innowacyjnych inicjatyw. Wsparcie to może przybierać formę finansowania, rozwoju infrastruktury lub zmian legislacyjnych, co ostatecznie ułatwia aktywny rozwój przedsiębiorczości i poprawia sytuację gospodarczą.
W Singapurze wszystkie systemowe projekty rozwojowe koncentrują się na przyszłości i rozwoju niezbędnych umiejętności. Inicjatywy te są inicjowane przez rząd, a państwowe agencje rozwoju zatrudniają specjalistów, którzy w krajach europejskich pracowaliby dla organizacji non-profit lub dużych korporacji. W ten sposób Singapur aktywnie opracowuje strategię przygotowania swojego społeczeństwa na wyzwania przyszłości, czerpiąc z doświadczenia i wiedzy specjalistów z różnych dziedzin.
Przykłady ekosystemów edukacji zawodowej można znaleźć w różnych krajach. We Francji Lyon wyróżnia się jako miejsce ciągłego rozwoju człowieka. W Wielkiej Brytanii interesujący jest projekt „Cities of Learning”, zainicjowany przez Królewskie Towarzystwo Sztuk, Producentów i Kupców (RSA). Ekosystemy te mogą być zarówno prywatne, jak i publiczne, co podkreśla ich różnorodność i elastyczność w podejściu do szkoleń i rozwoju.
W Państwa raporcie wspomniano o regionalnym projekcie edukacyjnym w Jakucji, który planuje budowę „Parku Przyszłych Pokoleń” w ciągu najbliższych dwóch lat. To doskonały przykład tego, jak inicjatywa rządowa może przekształcić się w pełnoprawny ekosystem edukacyjny. Utworzenie takiego parku nie tylko zapewni dostęp do nowoczesnych technologii edukacyjnych, ale także stanie się miejscem wymiany wiedzy i doświadczeń, promując innowacyjne myślenie wśród młodych ludzi. Takie projekty mogą znacząco poprawić jakość edukacji i stworzyć sprzyjające środowisko dla wszechstronnego rozwoju przyszłych specjalistów.
Przykład Jakucji wyróżnia się dzięki stworzeniu silnego zespołu kierowanego przez Aisena Nikołajewa. Zespół ten składa się z osób o przedsiębiorczych zapędach, zajmujących stanowiska kierownicze. Obecnie inicjują oni projekt „Park Przyszłych Pokoleń”, pierwszy tego typu w kraju. Projekt ten zgromadził 20 zespołów z całej Jakucji, aby opracować programy edukacyjne skoncentrowane na gospodarce kreatywnej. To doświadczenie może służyć jako wzór dla innych regionów dążących do rozwoju innowacyjnych podejść w edukacji i przedsiębiorczości. Ten projekt to coś więcej niż tylko akcelerator startupów; wspiera on społeczność ludzi zjednoczonych wspólną wizją przyszłości. Uczestnicy, reprezentujący różne części regionu, dążą do znalezienia rozwiązań umożliwiających stworzenie zrównoważonych ścieżek rozwoju dla studentów poprzez swoje programy edukacyjne. Celem tej inicjatywy jest stworzenie podejścia ekosystemowego, obejmującego współpracę kilku zespołów z uczelni, szkół i placówek edukacji uzupełniającej. Takie podejście promuje integrację wiedzy i zasobów, co z kolei pomaga rozwijać i wzmacniać środowisko edukacyjne regionu.
Wokół których uniwersytety mogą rozwijać ekosystemy, a wokół których nie mogą
Ekosystemy oparte na uniwersytetach rzeczywiście mogą powstawać. Istnieją liczne przykłady udanej współpracy między uniwersytetami a różnymi przedstawicielami sektora edukacji i biznesu. Taka współpraca przyczynia się do tworzenia innowacyjnych platform, na których studenci, wykładowcy i przedsiębiorcy mogą wymieniać się wiedzą i doświadczeniami. Taka interakcja nie tylko wzbogaca proces edukacyjny, ale także promuje rozwój start-upów i nowych technologii, co z kolei wzmacnia konkurencyjność uniwersytetów i ich absolwentów na rynku pracy. Tworzenie takich ekosystemów może być kluczowym czynnikiem w kształtowaniu postępowego środowiska edukacyjnego skoncentrowanego na praktycznym zastosowaniu wiedzy i umiejętności.
Decyzja uniwersytetu o stworzeniu ekosystemu wskazuje na jego gotowość do nawiązywania partnerstw i integracji różnych systemów. Ważne jest, aby wyjść poza scentralizowane podejście i zamiast tego wspierać przestrzenie współpracy, w których interakcje nawiązują się zróżnicowani uczestnicy. Pozwala to na maksymalne wykorzystanie współpracy i eksplorację nowych możliwości, które się dzięki niej pojawiają.
W naszym kraju działa mniej niż dziesięć uniwersytetów skupiających się na myśleniu i zachowaniu opartym na ekosystemach. Jednak ich liczba stopniowo rośnie z roku na rok. Ekosystemowe podejście do edukacji zyskuje na znaczeniu, ponieważ promuje zrównoważone myślenie i odpowiedzialność wśród studentów. Wraz z rosnącym zainteresowaniem kwestiami środowiska i zrównoważonego rozwoju, możemy spodziewać się pojawienia się nowych instytucji edukacyjnych, które wdrożą te zasady w swojej praktyce.
Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości i innowacji są często rozwijane nie tylko na uniwersytetach, ale także w ich bezpośrednim otoczeniu. Na przykład w Nowosybirsku znajduje się AkademPark, inwestycja skupiona wokół Nowosybirskiego Uniwersytetu Państwowego (NSU). Ten przedsiębiorczy i innowacyjny ekosystem, zlokalizowany w bliskim sąsiedztwie uniwersytetu, staje się źródłem nowych talentów i alternatywnych ścieżek kariery. Współpraca między instytucjami akademickimi a przedsiębiorstwami stwarza wyjątkowe możliwości dla studentów i młodych profesjonalistów, co z kolei wzmacnia powiązania między nauką a praktyką. Ekosystemy edukacyjne powstają w środowiskach, w których wdrażane są nowe protokoły i zasady interakcji. W takich środowiskach ludzie rozwijają alternatywne podejścia do pracy i życia. Kluczowymi cechami tych ekosystemów są systemy rozproszone, elastyczność i współpraca. Czynniki te przyczyniają się do tworzenia innowacyjnych modeli edukacyjnych, które spełniają współczesne wymagania i sprzyjają rozwojowi indywidualnych umiejętności i wiedzy.
Tworzenie ekosystemów wokół jednostek wojskowych to złożone zadanie. Natomiast w społecznościach peer-to-peer, takich jak branża IT, formowanie się ekosystemów staje się procesem naturalnym i organicznym. Ekosystemy nie powstają przypadkowo; są wynikiem interakcji między uczestnikami i wymiany wiedzy. Zjawisko to można przypisać przesunięciu ekosystemu, które oznacza przejście do zarządzania opartego na ekosystemie zarówno w sferze społecznej, jak i gospodarczej. Ważne jest, aby zrozumieć, że takie zmiany ułatwiają skuteczniejszą interakcję i współrozwój między uczestnikami, co z kolei prowadzi do innowacji i zrównoważonego wzrostu.
Wiele uniwersytetów nie jest przygotowanych do tworzenia ekosystemów, ponieważ wolą kontrolować proces edukacyjny i narzucać własne podejście do nauczania. W rezultacie nie przyjmują nowych pomysłów i rozwiązań, które mogłyby poprawić jakość kształcenia studentów. Zamiast dostosowywać się do szybko zmieniającego się świata i odpowiadać na potrzeby studentów, uniwersytety często trzymają się przestarzałych metod. Ogranicza to ich zdolność do skutecznego reagowania na współczesne wyzwania i wprowadzania innowacji w edukacji.
Aby skutecznie funkcjonować w ramach logiki ekosystemu, należy uwzględnić dwa kluczowe warunki. Po pierwsze, niezbędne jest rozpoznanie własnej wartości w tym procesie, który stanowi fundament uruchomienia ekosystemu. Wartość ta może przejawiać się w postaci unikalnej lokalizacji lub specjalistycznej wiedzy. Wiodące uniwersytety często posiadają takie cechy, co pozwala im skutecznie integrować się z ekosystemem i przyczyniać się do jego rozwoju.
Większość uniwersytetów nadal działa w oparciu o inercję, utrzymując przestarzałe modele ukształtowane w przeszłości jako instytucje branżowe lub regionalne. Nie aktualizują swoich celów i nie dostrzegają ich znaczenia we współczesnym świecie. Istniejąca struktura nie pozwala im oferować niczego nowego, co rodzi obawy przed przejściem na nowe platformy. Ryzyko, że osoby pozostające poza ich kontrolą będą mogły samodzielnie podejmować decyzje, sprawia, że instytucje obawiają się ewentualnego odejścia studentów i wykładowców. Podkreśla to potrzebę transformacji i ponownego przemyślenia roli uniwersytetów w szybko zmieniającym się krajobrazie edukacyjnym. Tworzenie ekosystemu to potężne narzędzie, ale wymaga ono gotowości do zmian i umiejętności wykorzystania energii generowanej przez współpracę międzyludzką. Drugim najważniejszym wymogiem po wartości są kompetencje. Lider ekosystemu musi być w stanie organizować procesy rozwoju, tworzyć przestrzeń do interakcji, projektować architekturę i oferować niezbędne zasoby. Ważne jest aktywne angażowanie nowych uczestników i oferowanie im wartościowych pomysłów. Co więcej, lider musi aktywnie uczestniczyć w samych procesach. Ułatwianie rozwoju ekosystemu wymaga szerokiego wachlarza umiejętności, którymi nie dysponuje każdy lider. Skuteczne zarządzanie ekosystemem przyczynia się do jego zrównoważonego rozwoju i realizacji potencjału wszystkich uczestników. Zauważył Pan, że w sektorze IT i podobnych społecznościach ludzie są otwarci na wdrażanie nowych protokołów. Być może wynika to z faktu, że łatwiej jest tworzyć ekosystem w nowych obszarach, ponieważ nie mają one jeszcze ustalonych standardów. Zatem w tak dynamicznych środowiskach istnieje większa elastyczność eksperymentowania i innowacji, co stymuluje rozwój i adaptację do zmieniających się warunków. Ekosystem IT wykazuje znaczące korzyści płynące z samoregulacji. W przeciwieństwie do regulacji zewnętrznych, efektywna interakcja w obrębie społeczności odbywa się poprzez wewnętrzne standardy i zasady. Praktyka światowa pokazuje, że odnoszące sukcesy społeczności zawodowe, takie jak te w zarządzaniu projektami, rozwijają się bez interwencji rządu. Zamiast tego opierają się na międzynarodowych standardach opracowanych przez samych uczestników. Standardy te obejmują protokoły i zasady interakcji, które definiują cele oraz role facylitatorów i moderatorów. Platformy IT oferują podobne możliwości, umożliwiając społecznościom rozwój w pełnoprawne ekosystemy, w których jasny system zasad pomaga uczestnikom skutecznie wchodzić w interakcje i osiągać wspólne cele.
