Kształcenie ustawiczne dla dorosłych w Rosji

Spis treści:

• Co daje edukacja dorosłym?
• Ilu jest dorosłych uczniów w Rosji?
• Dlaczego ludzie chodzą do szkoły jako dorośli?
• Dlaczego ludzie rezygnują z edukacji?

Współczesny rynek pracy przechodzi znaczące zmiany, a zawodów wymagających ciągłego rozwoju staje się coraz mniej. Eksperci twierdzą, że współcześni specjaliści będą musieli zmieniać od siedmiu do ośmiu różnych zawodów w trakcie swojej kariery. Obecnie miliony pracowników na całym świecie borykają się z problemem niedoboru kwalifikacji, gdy ich umiejętności nie odpowiadają wymaganiom danego stanowiska. Podkreśla to wagę ciągłego uczenia się i adaptacji do nowych warunków, aby pozostać konkurencyjnym na rynku pracy.

Naukowcy i praktycy uważają, że kluczowym rozwiązaniem tego problemu jest przekwalifikowanie dorosłych. W tym artykule omawiamy aktualny stan i trendy w przekwalifikowaniu dorosłych w Rosji. Szczególną uwagę zwrócimy na metody rozwoju zawodowego oraz programy mające na celu dostosowanie pracowników do zmieniających się warunków na rynku pracy. Przeanalizujemy, jakie możliwości przekwalifikowania się mają Rosjanie i jak przyczyniają się one do rozwoju umiejętności zawodowych we współczesnym świecie.

• Czy warto studiować w wieku dorosłym?
• W jakim stopniu Rosjanie angażują się w kształcenie ustawiczne?
• Dlaczego dorośli chodzą na studia?
• I co utrudnia naukę.

Jakie korzyści daje nauka dorosłym?

Każdy ekspert lub badanie z dziedziny edukacji potwierdza, że ​​aby osiągnąć sukces i być poszukiwanym w przyszłości, konieczne jest regularne aktualizowanie umiejętności zawodowych i interpersonalnych. Poszerzanie kompetencji w pokrewnych dziedzinach, a nawet zmiana zawodu, stanie się warunkiem koniecznym dla wielu specjalistów. Obecnie kształcenie ustawiczne i uczenie się przez całe życie są rzeczywistością w wielu branżach. Inwestowanie w rozwój osobisty i ciągłe samokształcenie nie tylko pomoże Ci utrzymać konkurencyjność, ale także dostosować się do dynamicznie zmieniających się warunków na rynku pracy.

Udział dorosłych pracujących w edukacji przynosi krajowi znaczące korzyści. Badania pokazują, że kraje o wysokim odsetku dorosłych uczących się mają wyższy produkt krajowy brutto (PKB). Szkolenia pracowników przyczyniają się do wzrostu produktywności i wdrażania nowoczesnych technologii w firmach. Inwestycje w edukację dorosłych zapewniają zrównoważony wzrost gospodarczy i konkurencyjność na rynku globalnym. Rozwijanie umiejętności pracowników nie tylko poprawia ich perspektywy zawodowe, ale także sprzyja innowacjom i efektywnemu zarządzaniu zasobami w organizacjach.

Zdobycie dodatkowego wykształcenia znacząco wpływa na perspektywy zawodowe dorosłych uczących się. Według danych z Rosji, może ono prowadzić do średniego wzrostu wynagrodzenia o 8%. Badanie przeprowadzone przez serwis rekrutacyjny SuperJob wykazało, że wielu uczestników stwierdziło, że dodatkowe wykształcenie zwiększyło ich produktywność w pracy, przyczyniło się do wyższych wynagrodzeń i awansu zawodowego. Wyniki te podkreślają znaczenie kształcenia ustawicznego dla rozwoju zawodowego i dobrobytu finansowego.

Trendy edukacyjne znacząco wpływają na rosnącą popularność kształcenia ustawicznego w Rosji. W ostatnich latach rosyjski rynek edukacji dorosłych odnotował dynamiczny wzrost. Jednak szefowie wiodących firm EdTech podkreślają, że grono odbiorców projektów edukacyjnych pozostaje ograniczone.

Według danych Skillbox przedstawionych na EdCrunch 2021 przez CEO Dmitrija Krutowa, około 40 milionów osób ma potencjał, aby uczestniczyć w edukacji w Rosji. Jednak do tej pory tylko około 4 miliony Rosjan zakupiło produkty EdTech, w tym kursy nowych zawodów, webinaria dotyczące konkretnego oprogramowania i lekcje języków obcych. Wskazuje to na znaczny potencjał wzrostu i rozwoju rynku technologii edukacyjnych w tym kraju.

Statystyki pokazują, że dorośli w naszym kraju rzadko się uczą, nawet w tradycyjnych formach. Świadczy to o niskim poziomie zaangażowania w procesy edukacyjne. Przyjrzyjmy się temu zagadnieniu bardziej szczegółowo.

Ilu dorosłych jest uczących się w Rosji?

Kształcenie ustawiczne obejmuje różne formy kształcenia, które promują rozwój wiedzy i umiejętności przez całe życie. Obejmuje ono edukację formalną, taką jak studia na uniwersytetach i w szkołach wyższych, a także szkolenia zaawansowane i programy przekwalifikowania zawodowego. Ponadto kształcenie ustawiczne obejmuje naukę nieformalną, taką jak szkolenia i seminaria korporacyjne, a także nieformalne samokształcenie, podczas którego dana osoba samodzielnie zgłębia nowe tematy i umiejętności. Kształcenie ustawiczne jest kluczowym czynnikiem rozwoju zawodowego i adaptacji do zmieniających się warunków na rynku pracy.

Istnieją różne rodzaje kształcenia dorosłych, które pozwalają poszerzać wiedzę i umiejętności. Główne formy obejmują kształcenie zawodowe, którego celem jest uzyskanie nowych kwalifikacji lub podniesienie poziomu już posiadanych. Istnieje również kształcenie na odległość, dające możliwość nauki w dogodnym czasie i komfortowym otoczeniu.

Kursy i seminaria kształcenia ustawicznego pomagają dorosłym profesjonalistom utrzymać konkurencyjność na rynku pracy. Alternatywne formy edukacji, takie jak szkoły wieczorowe i uniwersyteckie programy edukacyjne, również odgrywają ważną rolę w edukacji dorosłych.

Ponadto samokształcenie pozwala na samodzielną naukę interesujących tematów. Może to obejmować czytanie książek, udział w kursach online i oglądanie filmów edukacyjnych. Każdy z tych rodzajów edukacji przyczynia się do rozwoju zawodowego i osobistego dorosłych, lepiej przygotowując ich do wyzwań współczesnego świata.

Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Edukacji (ISCED), opracowana przez UNESCO, wyróżnia trzy główne rodzaje edukacji: formalną, pozaformalną i nieformalną. W Rosji dorośli mają dostęp do wszystkich tych rodzajów edukacji, co pozwala im poszerzać wiedzę i umiejętności w różnych dziedzinach. Edukacja formalna obejmuje tradycyjne instytucje edukacyjne, takie jak szkoły i uniwersytety. Edukacja pozaformalna obejmuje różnorodne kursy i szkolenia, podczas gdy edukacja nieformalna obejmuje samokształcenie i uczenie się poprzez doświadczenie życiowe. Dostępność wszystkich tych form edukacji w Rosji przyczynia się do rozwoju zawodowego i osobistego dorosłych.

Edukacja formalna obejmuje szkołę średnią, a także średnie i wyższe wykształcenie zawodowe. Pomyślne ukończenie tych programów edukacyjnych daje możliwość uzyskania wymaganych kwalifikacji, co otwiera drogę do dalszych programów edukacyjnych i umożliwia zatrudnienie w odpowiedniej dziedzinie. Edukacja formalna zazwyczaj kończy się przed wejściem na rynek pracy. Jednak dorośli z wykształceniem zawodowym mogą również kontynuować naukę w szkołach wyższych i na uniwersytetach, zachowując ten sam poziom kwalifikacji, co niedawni absolwenci szkół średnich. W Rosji większość programów edukacyjnych nie ma ograniczeń wiekowych, ale istnieją ograniczenia finansowe: możliwość uzyskania wyższego wykształcenia zawodowego finansowanego przez państwo jest dostępna tylko raz.

W Rosji edukacja pozaformalna odnosi się do różnorodnych rodzajów szkoleń, w tym programów rozwoju zawodowego na uniwersytetach i w szkołach wyższych, kursów korporacyjnych, szkoleń i kursów mistrzowskich oraz masowych otwartych kursów online. Te formy szkoleń mogą być organizowane przez licencjonowane instytucje i prowadzone w ustrukturyzowanej formie. Należy jednak zauważyć, że kwalifikacje uzyskane w ramach edukacji pozaformalnej nie zawsze są uznawane w takim samym stopniu, jak kwalifikacje przyznawane w ramach systemu edukacji formalnej. Edukacja pozaformalna odgrywa ważną rolę w rozwoju zawodowym i zwiększaniu konkurencyjności na rynku pracy. Uczenie się nieformalne stanowi istotny aspekt procesu edukacyjnego, który nie zawsze jest uwzględniany w tradycyjnych instytucjach edukacyjnych. Jest to celowe i zorganizowane uczenie się, inicjowane przez jednostkę, jej rodzinę lub społeczność. Uczenie się nieformalne może odbywać się w różnych kontekstach, takich jak miejsce pracy, dom czy życie codzienne. Obejmuje ono samokształcenie i rozwijanie umiejętności, które nie zawsze wymagają formalnego podejścia. W ten sposób uczenie się nieformalne staje się integralną częścią rozwoju osobistego i zawodowego, pozwalając ludziom dostosowywać się do zmian i zdobywać nową wiedzę we własnym tempie i w komfortowych warunkach. Klasyfikacja UNESCO umieszcza edukację nieformalną w osobnej kategorii, odmiennej od uczenia się okazjonalnego i niesystematycznego. W tym drugim przypadku nowa wiedza powstaje jako produkt uboczny codziennych czynności, takich jak kontakty towarzyskie, czytanie czy oglądanie filmów, i nie ma wyraźnego celu edukacyjnego. Jednak w ankietach respondenci często postrzegają samokształcenie jako nieustrukturyzowane studiowanie przydatnych treści, co może prowadzić do dezorientacji w rozumieniu pojęć.

Zbiór „Wskaźniki Edukacji” Wyższej Szkoły Ekonomicznej (WSE) zapewnia najbardziej kompleksowy przegląd stanu i trendów w edukacji. To źródło jest cennym narzędziem do analizy wskaźników edukacyjnych i pomaga zrozumieć kluczowe aspekty rozwoju systemu edukacji w Rosji.

Badania przeprowadzone przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną (WSE) opierają się na analizie statystycznej obejmującej ponad 231 000 respondentów w 2020 roku. Badanie wykazało, że 43,2% Rosjan w wieku 25–64 lat uczestniczyło w kształceniu ustawicznym w ciągu roku. W przypadku obywateli pracujących w tej grupie wiekowej wskaźnik ten jest znacznie wyższy i wynosi 49,1%.

W niektórych krajach Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) udział dorosłych w edukacji formalnej i pozaformalnej sięga 70% (dane z 2016 r.). W Rosji, według danych „Wskaźniki edukacji”, w 2020 r. wskaźnik ten wynosił zaledwie 27,6%. Oznacza to, że mniej niż jedna trzecia dorosłej populacji jest chętna do uczestnictwa w ukierunkowanych szkoleniach edukacyjnych. Czy to wysoka wartość? W niektórych branżach, zwłaszcza w branży informatycznej (IT), ten wskaźnik szkoleń jest niewystarczający. Szacuje się, że w Rosji brakuje około 1 miliona specjalistów IT. Aby rozwiązać ten problem, w ramach programu „Cyfrowe Zawody” planowane jest aktywne przekwalifikowanie osób dorosłych, które obejmuje 50% dofinansowania ze środków państwa. To ważny krok w kierunku poprawy kwalifikacji pracowników i zaspokojenia zapotrzebowania rynku pracy na wysoko wykwalifikowaną kadrę.

Obecnie Rosjanie coraz częściej preferują krótkie programy dodatkowego kształcenia zawodowego zamiast tradycyjnych programów edukacyjnych, takich jak studia magisterskie. Wynika to z chęci szybkiego zdobycia nowych umiejętności i zwiększenia swojej konkurencyjności na rynku pracy. W rezultacie liczba osób w wieku 25–64 lat podejmujących studia na uniwersytetach i w szkołach wyższych wynosi mniej niż 2%. Ten wybór odzwierciedla współczesne trendy w edukacji, gdzie nacisk kładzie się na umiejętności praktyczne i dostosowanie do wymagań pracodawców.

Dlaczego ludzie chodzą do szkoły jako dorośli

Różnica w poziomie wykształcenia wśród ogółu społeczeństwa i osób w wieku produkcyjnym wskazuje, że Rosjanie najaktywniej angażują się w szkolenia, gdy są one związane z ich działalnością zawodową. Podkreśla to znaczenie praktycznego podejścia do edukacji dla rozwoju zawodowego i awansu zawodowego.

Ludzie nie zawsze podejmują naukę z przymusu lub konieczności. W sektorze korporacyjnym pracodawcy często określają tematykę kursów, ale wyniki badań nie dają jednoznacznej odpowiedzi na pytanie, kiedy pracownicy wybierają szkolenia pod nadzorem kierownictwa, a kiedy kierują się osobistymi ambicjami zawodowymi. Niemniej jednak rozwój zawodowy pozostaje główną motywacją dorosłych, obok chęci zdobywania nowej wiedzy. Edukacja staje się ważnym narzędziem do osiągania celów zawodowych i doskonalenia umiejętności.

W badaniu statystycznym, na którym opierają się dane Wskaźników Edukacji, respondenci zostali zapytani o cel swojej ostatniej edukacji. W szerszych badaniach opcja „Studia w celu zmiany zawodu” jest często najpopularniejsza. Według SuperJob, 19% dorosłych studentów studiuje w celu zmiany zawodu. Co więcej, w niektórych badaniach dotyczących przyszłych planów edukacyjnych większość respondentów wyraża chęć zmiany zawodu. Podkreśla to znaczenie przekwalifikowania zawodowego i rozwoju zawodowego we współczesnym społeczeństwie. Badania pokazują, że wiele osób chcących zmienić zawód preferuje kursy online zamiast tradycyjnych, uniwersyteckich programów rozwoju zawodowego. Badania przeprowadzone przez firmy EdTech, takie jak Netology, wskazują, że długoterminowe profesjonalne kursy online są częściej wybierane w celu opanowania nowego zawodu niż doskonalenia umiejętności w istniejącej specjalizacji. Potwierdza to rosnącą popularność edukacji online jako skutecznego narzędzia do zmiany kariery i rozwoju zawodowego.

Badania pokazują, że skuteczne samokształcenie opiera się nie tylko na aspektach zawodowych, ale także na zainteresowaniach osobistych. W 2019 roku 64% osób podejmujących samokształcenie wyraziło chęć pogłębienia swojej wiedzy w różnych dziedzinach „w celu ogólnego rozwoju”. Pandemia przyczyniła się do wzrostu zainteresowania kursami z zakresu umiejętności miękkich i innych uniwersalnych umiejętności, przydatnych nie tylko w konkretnym zawodzie, ale także w życiu codziennym. Świadczy to o tym, że współczesna edukacja staje się coraz bardziej wielopłaszczyznowa i skoncentrowana na kompleksowym rozwoju osobistym.

Według raportu Coursera z 2020 roku, 10 najpopularniejszych kursów wśród rosyjskich użytkowników obejmowało poszukiwane tematy z zakresu IT, takie jak podstawy Pythona, uczenie maszynowe i matematyka do analizy danych, a także kursy o charakterze ogólnym. Należą do nich programy z zakresu uczenia się, dobrostanu psychicznego, psychologii komunikacji i nauki języka angielskiego. Analiza statystyk rosyjskich platform edukacyjnych z tego samego okresu ujawniła rosnące zainteresowanie programami ukierunkowanymi na rozwój biznesu, umiejętności zarządzania, produktywność osobistą i inne ważne umiejętności międzybranżowe. Świadczy to o rosnącym nacisku na rozwój umiejętności miękkich wśród rosyjskich użytkowników i ich chęci podnoszenia kwalifikacji w różnych dziedzinach.

Dlaczego ludzie rezygnują z edukacji

Kształcenie dorosłych oferuje liczne korzyści, a badania potwierdzają rosnące przekonanie o jego konieczności. Mimo to, udział w kształceniu ustawicznym pozostaje niski. Według najnowszych danych, ponad 57% Rosjan nie angażuje się w samokształcenie ani inne formy kształcenia. Do głównych barier w uczeniu się należą niski poziom wykształcenia podstawowego, trudności finansowe, brak niezbędnych warunków oraz wiek. Aby zmienić tę sytuację, ważne jest pokonanie tych barier i stworzenie dostępnych programów, które będą stymulować zainteresowanie kształceniem ustawicznym.

Potrzeba zdobywania nowych umiejętności i wiedzy jest najbardziej paląca dla osób z wysokim poziomem wykształcenia. Według statystyk z 2019 roku, 60% osób z wykształceniem wyższym aktywnie uczestniczyło w samokształceniu, podczas gdy wśród osób z wykształceniem średnim lub niższym odsetek ten wyniósł zaledwie 22%. Pokazuje to, że rozwój zawodowy i chęć uczenia się są ważnymi czynnikami sukcesu zawodowego i rozwoju osobistego.

Obserwujemy wyraźną tendencję w szkoleniach korporacyjnych. Menedżerowie oraz wysoko i średnio wykwalifikowani specjaliści zajmujący się przygotowywaniem informacji przechodzą przekwalifikowanie w miejscu pracy znacznie częściej niż pracownicy przemysłu, rolnictwa, operatorzy sprzętu i inni specjaliści z wykształceniem średnim zawodowym lub ogólnym. Podkreśla to wagę ciągłego rozwoju zawodowego wysoko wykwalifikowanego personelu w dzisiejszym środowisku. Sukces firmy zależy w dużej mierze od zdolności jej pracowników do adaptacji do nowych wymagań i technologii.

Osoby, które najbardziej potrzebują rozwijać swoje umiejętności i zwiększać dochody, często rzadziej się uczą. Może to wynikać z ograniczonego dostępu do programów przekwalifikowania z powodu braku środków finansowych lub niewystarczającej świadomości możliwości. Najnowsze badania pokazują, że ta kategoria pracowników odczuwa potrzebę finansowanych przez pracodawcę szkoleń i doradztwa zawodowego. Brak bogatego doświadczenia edukacyjnego sprawia, że ​​są mniej świadomi możliwości edukacyjnych.

Według badania przeprowadzonego przez Wyższą Szkołę Ekonomiczną, pracownicy rosyjskich małych firm są zainteresowani kształceniem ustawicznym, ale większość z nich jest gotowa podjąć naukę tylko wtedy, gdy otrzymają częściowe lub pełne dofinansowanie od pracodawcy lub rządu. Fakt ten podkreśla wagę wsparcia ze strony firm i agencji rządowych w podnoszeniu kwalifikacji pracowników i inwestowaniu w ich rozwój zawodowy.

Menedżerowie, specjaliści i inżynierowie corocznie inwestują ponad 30 000 rubli w swoje szkolenia. Pozostali pracownicy wydają od 5 000 do 14 000 rubli na rozwój swoich umiejętności. Edukacja i szkolenia zawodowe stają się ważnymi aspektami awansu zawodowego i konkurencyjności na rynku pracy.

W ciągu ostatnich dwóch lat Rosjanie stali się bardziej otwarci na koszty edukacji. Według danych Tinkoff Data, w pierwszym roku pandemii wydatki na edukację niektórych obywateli wzrosły o 80%. W 2021 roku trend ten się utrzymał, a średni rachunek za usługi EdTech wzrósł o 18%. Jednak według danych Education Indicators, ponad 63% dodatkowych programów edukacyjnych jest nadal finansowanych przez pracodawców. Może to wskazywać, że wiele osób nie stać na dalszą edukację. W badaniu przeprowadzonym w 2021 roku przez platformę rekrutacyjną SuperJob wśród 1600 respondentów, 41% uczestników wskazało wysokie koszty czesnego jako główny powód, dla którego nie planują kontynuować nauki. Pomimo ogólnego wzrostu zainteresowania edukacją, bariery finansowe pozostają istotną przeszkodą dla wielu Rosjan.

Edukacja, w tym nauka online, jest atrakcyjna przede wszystkim dla mieszkańców dużych miast i aktywnych użytkowników internetu. Potwierdza to badanie VTsIOM. Może to wynikać nie tylko z dostępu do zasobów edukacyjnych, ponieważ mieszkańcy dużych miast często mają wyższe dochody i lepsze warunki techniczne do nauki online, ale także z kompetencji cyfrowych. Im więcej czasu spędza się online, tym większe prawdopodobieństwo, że zdobędzie się wiedzę na temat różnych możliwości edukacyjnych. Co więcej, doświadczeni użytkownicy internetu z łatwością opanują platformy edukacyjne online, w przeciwieństwie do osób o niższych umiejętnościach cyfrowych. Zatem wszystkie te czynniki są ze sobą powiązane i wpływają na wybór formatów edukacyjnych.

W ostatnich latach przedstawiciele firm EdTech zajmujących się kształceniem ustawicznym dorosłych aktywnie dyskutowali na palący problem: rynek kursów zawodowych nadal obsługuje jedynie ograniczoną liczbę konsumentów. Konsumenci ci to zazwyczaj osoby z wyższym wykształceniem, znające nowe zawody i mające doświadczenie w nauce online. Jednak dalszy rozwój EdTech wymaga przyciągnięcia nowych odbiorców, co z kolei wymaga opracowania innowacyjnych podejść. Na przykład Marianna Snigireva, prezes Netologii, dzieli się udanym przykładem: aby nauczyć umiejętności cyfrowych osoby o niskim poziomie kompetencji cyfrowych, firma zorganizowała kurs wprowadzający „Digital. User's Guide”, który obejmował podstawy, takie jak korzystanie z Google, wyszukiwanie informacji i instalowanie aplikacji na urządzeniach mobilnych. To przykład tego, jak poszerzyć grono odbiorców i uczynić edukację bardziej dostępną dla każdego.

Wraz z wiekiem maleje liczba osób, które przeszły przekwalifikowanie. Tendencja ta jest obserwowana we wszystkich krajach, ale jest bardziej widoczna w Rosji. Na przykład w 2013 roku odsetek osób w wieku 50–59 lat, które przeszły przekwalifikowanie, był w Rosji 5–6 razy niższy niż w takich krajach jak Niemcy czy Szwecja. Podkreśla to potrzebę opracowania programów mających na celu podnoszenie kwalifikacji i adaptację zawodową starszych pracowników w Rosji.

Dane dotyczące zaangażowania w samokształcenie pokazują wyraźny trend: wraz ze wzrostem grupy wiekowej maleje liczba osób zainteresowanych nauką. Młodzi pracownicy chętniej ubiegają się o certyfikaty, dyplomy i inne oficjalne dokumenty potwierdzające ich kwalifikacje i wiedzę. Podkreśla to wagę wspierania programów szkoleniowych dla różnych grup wiekowych w celu poprawy ogólnego poziomu umiejętności zawodowych i konkurencyjności na rynku pracy.

W dziedzinie kształcenia ustawicznego wydaje się, że nie występuje dyskryminacja ze względu na płeć. Badania ostatnich lat pokazują, że w Rosji wśród uczestników programów kształcenia ustawicznego jest nieco więcej mężczyzn. Naukowcy sugerują, że wynika to ze struktury gospodarczej kraju, w której tradycyjnie dominują branże zdominowane przez mężczyzn. W takich obszarach jak edukacja, opieka zdrowotna i usługi finansowe kobiety znacznie przewyższają liczebnie kobiety i to właśnie w tych branżach częściej przechodzą przekwalifikowanie.

Według najnowszych danych Według danych ze Wskaźników Edukacji, kobiety coraz częściej niż mężczyźni korzystają z kształcenia ustawicznego. Programy przekwalifikowania są szczególnie aktywne wśród kobiet na urlopach macierzyńskich, gdzie prawie 30% matek uczestniczy zarówno w kształceniu podstawowym, jak i uzupełniającym. Kobiety częściej deklarują również chęć kontynuowania nauki, podkreślając chęć rozwoju zawodowego. Powody niepodejmowania kształcenia ustawicznego są zróżnicowane. Jednym z głównych jest brak chęci i potrzeby szkolenia w obecnym miejscu pracy, co potwierdzają dane z badań przeprowadzonych w 2017 roku, gdzie wskazała na to nawet jedna trzecia respondentek. Brak czasu stanowi również istotną barierę: nawet wśród osób, które uznają wagę kształcenia ustawicznego, większość jest gotowa poświęcić na nie tylko trzy godziny tygodniowo. Podkreśla to wagę tworzenia elastycznych i dostępnych programów edukacyjnych, które można dostosować do napiętego grafiku pracy. Istnieją również inne opinie na ten temat. Na przykład Dmitrij Sudakow, kierownik projektu ASI „Atlas Nowych Zawodów”, twierdzi, że Rosjanie generalnie niechętnie uczą się. Szkoła, uczelnia i uniwersytet są postrzegane jako Przykre obowiązki, a tylko nieliczni postrzegają edukację jako sposób na realizację swoich zainteresowań i osiągnięcie osobistych celów. Ta perspektywa podkreśla wagę nie tylko poprawy możliwości kształcenia ustawicznego dla dorosłych w Rosji, ale także potrzebę edukacji ukierunkowanej na przyciągnięcie nowych odbiorców. Dla pomyślnego rozwoju projektów edukacyjnych ważne jest stworzenie atrakcyjnych warunków do nauki, a także zmiana nastawienia do procesu edukacyjnego, tak aby stał się on świadomym i pożądanym wyborem.

Czytaj także:

• Dlaczego dorosłych należy uczyć inaczej niż dzieci
• Jak motywować dorosłych do nauki
• Czym jest transformacyjne uczenie się dorosłych
• Duma Państwowa podjęła działania w zakresie maratonów życzeń i innych kursów online