„Ludzie mają nadzieję, że powrót do dawnych praktyk edukacyjnych ułatwi im życie”

Treść:

• Kontekst

Pracownik Instytutu Nauk Społecznych Rosyjskiej Akademii Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej przy Prezydencie, członek zarządu Ligi Edukacyjnej i współautor programów rozwoju liderów edukacyjnych. Specjalizuje się w edukacji i zarządzaniu w dziedzinie nauki. Bierze udział w opracowywaniu i wdrażaniu innowacyjnych programów edukacyjnych mających na celu poprawę efektywności zarządzania w placówkach edukacyjnych.

Konferencja HYPER / DIR 2023 będzie kluczowym wydarzeniem w świecie technologii i innowacji. Uczestnicy będą mogli omówić aktualne trendy, wymienić się doświadczeniami i nawiązać współpracę. To wyjątkowa okazja dla specjalistów IT, startupów i biznesu do poszerzenia wiedzy i nawiązania przydatnych kontaktów. Dołącz do nas na konferencji HYPER / DIR 2023, aby być na bieżąco z najnowszymi osiągnięciami i znaleźć inspirację do nowych projektów.

Współczesny system edukacji jest nadmiernie sztywny, zachowując podejścia, które były istotne od wieków, koncentrując się na prostym przekazywaniu informacji. Od ponad 30 lat, zwłaszcza od początku pierestrojki w latach 80. XX wieku, obserwujemy wezwania do zmian. Jednak ostatnio obserwuje się odwrócenie tego trendu: wiele osób, zmęczonych ciągłymi zmianami, dąży do powrotu do starych praktyk edukacyjnych, wierząc, że uprości to proces. Nie zdają sobie sprawy, że taka ospałość nie zapewni stabilności w dynamicznie zmieniającym się świecie. Sztuczna inteligencja już teraz zmienia reguły gry i jeśli nie dostosujemy się do tych nowych trendów, nasze dzieci będą dorastać w ruinach przestarzałego systemu. Głównym wyzwaniem jest to, że po prostu nie mamy czasu na powolne transformacje. Musimy szybko reagować i wdrażać nowoczesne metody edukacyjne, aby przygotować kolejne pokolenie na wyzwania przyszłości.

Kontekst

23 czerwca Michaił Kusznir przemawiał na konferencji HYPER/DIR — 2023, zorganizowanej przez Hypermethod i Direct-Media. Głównym tematem wydarzenia była interakcja sztucznej inteligencji i edukacji. W sekcji „Dzieci kontra AI?..” eksperci omówili zagrożenia i wyzwania pojawiające się w edukacji dzieci i młodzieży na tle szybkiego rozwoju technologii sztucznej inteligencji. Konferencja zwróciła uwagę na aktualne kwestie związane z bezpieczeństwem i etyką wprowadzania sztucznej inteligencji do procesu edukacyjnego, a także na potrzebę dostosowania programów edukacyjnych do nowych realiów.

Według Michaiła Kusznira wykorzystanie technologii cyfrowych w pedagogice, do niedawna postrzegane jako szansa, stało się obecnie koniecznością. Wraz z rozwojem sztucznej inteligencji procesy edukacyjne wymagają dostosowania się do nowych warunków. Jeśli systemy edukacyjne nie zintegrują tych zmian, ryzykują pozostanie w tyle za współczesnymi realiami. Integracja sztucznej inteligencji z edukacją nie tylko poprawia jej jakość, ale także otwiera nowe horyzonty dla praktyk pedagogicznych.

Michaił zauważył, że technologie cyfrowe zainicjowały już dwa równoległe procesy w procesie edukacyjnym. Z jednej strony komputery mogą skutecznie pełnić funkcję informacyjną nauczania, zapewniając transfer wiedzy. Z drugiej strony, w obszarze komunikacji, technologie cyfrowe nie mogą całkowicie zastąpić nauczycieli. Mogą jednak stać się cennymi asystentami w edukacji masowej, zapewniając uczniom zindywidualizowaną informację zwrotną w trakcie samodzielnej nauki. Przykładem takiego podejścia jest metoda odwróconej klasy, w której uczniowie samodzielnie uczą się materiału w domu, a następnie omawiają tematy i sprawdzają swoją wiedzę z nauczycielem na zajęciach. Ta metoda promuje głębsze zrozumienie materiału i aktywne uczestnictwo uczniów w procesie uczenia się.

Przeczytaj także:

Nowoczesne technologie EdTech stają się potężnym narzędziem Wspieranie nauczycieli i instytucji edukacyjnych. W tym artykule przyjrzymy się siedmiu przykładom rozwiązań EdTech, które są aktywnie wykorzystywane w szkołach i pomagają usprawnić proces edukacyjny.

Pierwszym przykładem są platformy do nauki online, które umożliwiają nauczycielom tworzenie interaktywnych kursów dostępnych dla uczniów w dowolnym momencie. Platformy te promują spersonalizowaną naukę i umożliwiają dostosowanie materiałów do potrzeb każdego ucznia.

Drugim przykładem są systemy zarządzania nauczaniem (LMS), które pomagają nauczycielom organizować proces nauczania, śledzić postępy i wchodzić w interakcje z uczniami. Systemy LMS upraszczają administrację i czynią naukę bardziej ustrukturyzowaną.

Trzecim przykładem są narzędzia do współpracy, takie jak Google Classroom czy Microsoft Teams, które umożliwiają uczniom i nauczycielom łatwe udostępnianie plików i pracę nad projektami w czasie rzeczywistym. Pomaga to zwiększyć zaangażowanie i interakcję między uczestnikami procesu edukacyjnego.

Czwartym przykładem są aplikacje do oceniania i przekazywania informacji zwrotnych, które pozwalają nauczycielom szybko sprawdzać zadania i udzielać informacji zwrotnych. Przyspiesza to proces uczenia się i pozwala uczniom szybko korygować swoje błędy.

Piątym przykładem są adaptacyjne systemy edukacyjne, które wykorzystują algorytmy do personalizacji treści edukacyjnych zgodnie z poziomem wiedzy i tempem każdego ucznia. Dzięki temu nauka staje się bardziej efektywna i angażująca.

Szóstym przykładem jest wirtualna i rozszerzona rzeczywistość, które otwierają nowe horyzonty w eksploracji materiałów edukacyjnych. Technologie te umożliwiają tworzenie wciągających doświadczeń edukacyjnych, które znacząco zwiększają zainteresowanie uczniów danym przedmiotem.

Siódmym przykładem są narzędzia analityczne, które pomagają instytucjom edukacyjnym gromadzić i analizować dane dotyczące procesu uczenia się. Pozwala im to identyfikować mocne i słabe strony programów edukacyjnych oraz podejmować świadome decyzje dotyczące ich ulepszania.

Te rozwiązania EdTech nie tylko wzmacniają pozycję nauczycieli, ale także sprawiają, że edukacja jest bardziej dostępna i angażująca dla uczniów. Integracja takich technologii z procesem edukacyjnym przyczynia się do stworzenia bardziej efektywnego i interaktywnego środowiska nauczania.

Pavel Rabinovich, zastępca dyrektora Szkoły Antropologii Przyszłości w Instytucie Nauk Społecznych w RANEPA, zgadza się ze swoim kolegą, że sztuczna inteligencja nie jest w stanie przekazywać dzieciom norm kulturowych ani pełnić funkcji edukacyjnych. Nauczyciele z kolei nie mogą zagwarantować indywidualnego podejścia do każdego ucznia. Dlatego optymalnym rozwiązaniem jest harmonijne połączenie nauki tradycyjnej i cyfrowej, które zmaksymalizuje korzyści płynące z obu metod w procesie edukacyjnym.

Rozwój i upowszechnianie się sztucznej inteligencji to rzeczywistość, którą należy zaakceptować. Stwierdził to Konstantin Shapiro, ekspert Rady Polityki Edukacyjnej Petersburskiego Komitetu Oświatowego. Zauważył, że w przyszłości nie należy oczekiwać, że 90% populacji będzie w pełni rozumieć, jak działa sztuczna inteligencja. Nie powstrzyma to jednak większości ludzi przed korzystaniem z tych technologii. Sztuczna inteligencja jest już aktywnie wdrażana w różnych dziedzinach życia, a jej wpływ będzie tylko rósł. Dlatego ważne jest, aby skupić się na nauczaniu podstaw sztucznej inteligencji (AI), aby zapewnić szersze i skuteczniejsze zastosowanie tych technologii w życiu codziennym.

Postrzegamy nowe technologie jako zło konieczne, ale tak nie jest. Są one częścią naszego świata. Nie zdajemy sobie sprawy, jak internet radykalnie zmienił system wydawania książek i podejście do upowszechniania wiedzy. Obecnie nie dostrzegamy, jak wiele rutynowych zadań, w tym tych z zakresu intelektu, jest przekazywanych sztucznej inteligencji. Zamiast uczyć dzieci programowania AI w szkole, co jest utopią, powinniśmy nauczyć je, jak skutecznie korzystać z tych technologii i dostosowywać się do nich w życiu.

Prelegent podkreślił, że nadrzędnym celem edukacji jest przekazywanie ludzkich tradycji kulturowych i rozwijanie u dzieci modeli mentalnych, które odzwierciedlają rzeczywiste obiekty i ich relacje ze środowiskiem. Konstantin Shapiro zauważył, że uczniowie poprzednich pokoleń mieli możliwość obserwowania ekosystemu, na przykład widząc żabę w stawie. To pozwoliło im zadawać pytania dotyczące życia żaby, jej interakcji z innymi organizmami i środowiska. Natomiast współczesne dzieci, widząc żaby wyłącznie w obrazach, konfrontowane są z fragmentarycznymi ideami i nie wykazują zainteresowania zrozumieniem otaczającego je świata. Edukacja musi dostosować się do nowych warunków, aby zniwelować tę lukę i przywrócić dzieciom zainteresowanie nauką o przyrodzie i ekosystemach.

Ekspert podkreśla znaczenie nowych podejść metodologicznych i dydaktycznych w edukacji. Argumentuje, że aby rozwijać u uczniów połączone modele neuronowe, konieczne jest stworzenie systemu, w którym wiedza nie jest rozproszona, ale osadzona w kontekście rzeczywistych obiektów. W tym względzie skutecznym narzędziem może być cyfrowy podręcznik z metadanymi. Ten podręcznik pozwala na łączenie każdego prezentowanego obiektu z innymi, podobnie jak w Wikipedii. Takie podejście sprzyja głębszemu zrozumieniu materiału i pomaga uczniom dostrzec powiązania między różnymi koncepcjami.

Dowiedz się więcej o świecie edukacji, subskrybując nasz kanał na Telegramie. Dzielimy się istotnymi wiadomościami, przydatnymi wskazówkami i ciekawymi materiałami, aby pomóc Ci być na bieżąco z najnowszymi trendami i rozwijać swoją wiedzę. Dołącz do naszej społeczności i bądź na bieżąco z najnowszymi trendami w edukacji.

Zmieniony tekst:

Koniecznie zapoznaj się z dodatkowymi materiałami.

• Cytat tygodnia: „Edukacja nie przygotowuje ludzi odpowiednio do współczesnego świata”.
• Cytat tygodnia: „Personalizacja może wysunąć nasz system edukacji na pierwszy plan”.
• Jak sztuczna inteligencja zmieni edukację w dającej się przewidzieć przyszłości: opinia eksperta z Uniwersytetu Moskiewskiego.
• Powstało międzynarodowe stowarzyszenie promujące sztuczną inteligencję w szkołach.