Przeszłość: Jak Korney Czukowski został wyrzucony ze szkoły za czyjś pamiętnik

Treść:

• Kontekst

W tym tygodniu Zyuzya miał problem: dostał dwie piątki z przedmiotów, których nie pamiętał. Oceny te wpisał do jego dziennika szkolnego jego wychowawca, Flerow. Zyuzja musiał pokazać ojcu swój pamiętnik do podpisu. Jednak ojciec, właściciel restauracji niedaleko Ogrodu Woroncowa, zagroził mu karą fizyczną za pierwszą niską ocenę. Szukając rozwiązania, Zyuzja, idąc za radą przyjaciela Tiuntina, postanowił zmienić oceny w swoim pamiętniku, zastępując oceny A na B. Było to dość proste, a ojciec Kozielskiego, nie zauważając zamiany, z radością podpisał fałszywe B. Zyuzja okazał się niedoświadczonym oszustem. Kiedy musiał zamienić oceny B na A dla swojego wychowawcy, niezgrabnie wymazał nadmiarowe oceny scyzorykiem. W rezultacie zamiast oczekiwanego efektu pojawiły się dwie dziury.

A co, jeśli mentor zauważy poważne błędy? W takim przypadku Zyuzya nie powinna wracać do domu. Musi pozbyć się dowodów.

Tego wieczoru, za radą Tyuntina, Zyuzya postanowił na zawsze zakopać swoje złe oceny w głębokim grobie, z którego nie będzie można ich wskrzesić. Po cichu zakradł się do szkolnego ogrodu, wykopał mały dołek pod akacją, ponieważ gleba była twarda i kamienista, i zakopał tam swój długo skrywany dziennik. Zyuzya był pewien, że jeśli zgłosi zaginięcie dziennika, natychmiast dostanie nowy, bez złych ocen i komentarzy. Wtedy będzie mógł rozpocząć nowe życie pełne jasnych perspektyw i możliwości.

Jedynym świadkiem tego sekretnego zakopania dziennika był pies o imieniu Ajschylos, nowofundland. Ajschylos należał do Sześciookiego, który co niedzielę spacerował z nim nadmorską promenadą z niezapalonym cygarem w ustach. Życzliwe, ludzkie oczy Ajschylosa patrzyły na Zyuzję z autentycznym, braterskim współczuciem. Ten czuły pies, który tak uprzejmie merdał swoim czułym ogonem, zdradził Zyuzję, udowadniając, że jest skończonym łobuzem. Gdy tylko Zyuzja skończyła pracę, opuściła to miejsce z uczuciem satysfakcji. Tymczasem pies, ujawniając swoją prawdziwą naturę, rozkopał kopiec grobowy i wydobył zakopany pod nim pamiętnik. Nieświadomy powagi czynu, radośnie pobiegł do Sześciookiego, merdając ogonem, i położył znalezisko u jego stóp. Teraz pamiętnik był w rękach Sześciookiego, pokryty ziemią, zmięty i podarty. Sześciooki mężczyzna ironicznie pomachał nim przed nosem Kozielskiego, grożąc mu surowymi konsekwencjami, w tym ciężkimi robotami na Syberii.W „Srebrnym herbie” Korney Czukowski tworzy niepowtarzalną atmosferę pełną magii i przygód. Fabuła przenosi czytelnika w fantastyczny świat, którego głównym tematem jest moc i znaczenie herbu jako symbolu. W tym dziele autor mistrzowsko przekazuje idee dotyczące odwagi, honoru i ważnych wartości moralnych. Czukowski posługuje się sugestywnymi obrazami i wyrazistymi metaforami, aby podkreślić wagę tożsamości i przynależności. „Srebrny herb” to nie tylko wciągająca lektura, ale także głęboka alegoria poszukiwania swojego miejsca w świecie. Ta praca nadal inspiruje czytelników, stawiając pytania o osobistą odpowiedzialność i dążenie do sprawiedliwości.

Kontekst

Nikołaj Korniejukow, który później stał się znanym radzieckim i rosyjskim pisarzem dla dzieci Korniejem Czukowskim, uczęszczał do gimnazjum w Odessie pod koniec lat 80. i na początku lat 90. XIX wieku. Jego nauka w gimnazjum była płatna i wymagała znacznego wysiłku ze strony matki. Była ona z urodzenia chłopką i samotnie wychowywała dwójkę dzieci, pracując jako praczka i marząc o zapewnieniu im lepszej przyszłości. Jednak pomimo jej wysiłków Nikołaj nie był w stanie ukończyć edukacji: został wydalony po piątej klasie. To wczesne doświadczenie mogło wpłynąć na jego kreatywność i aspiracje literackie w przyszłości.

An Autobiograficzna opowieść Kornieja Czukowskiego „Srebrny Herb” opisuje ważne wydarzenia z jego życia. Kluczową rolę odgrywa postać o pseudonimie „Sześciooki”, dyrektor gimnazjum. Przydomek ten zyskał dzięki zwyczajowi noszenia binokli na zwykłych okularach. W opowiadaniu pojawiają się również Ziuzja i Tiuntin, koledzy Czukowskiego z klasy, którzy wzbogacają jego szkolne wspomnienia. „Srebrny Herb” nie tylko opowiada o dzieciństwie autora, ale także oddaje atmosferę tamtych czasów, pomagając nam zrozumieć wpływ, jaki ukształtował jego osobowość i twórczość. Ziuzja spędził dwa kolejne czterogodzinne dni w izolatce z powodu incydentu z pamiętnikiem. Tiuntin, który namówił Ziuzję do poprawy ocen, pozostał bezkarny. Tymczasem Korniejczukow-Czukowski został wydalony z gimnazjum pod zarzutem podżegania do „przestępstwa”. Czukowski twierdził, że incydent z pamiętnikiem był jedynie pretekstem, a prawdziwym powodem jego wydalenia było niskie pochodzenie społeczne. Ta historia porusza ważne kwestie dotyczące sprawiedliwości i stronniczości w systemie edukacji. Obawa Zyuzji przed karą za złą ocenę jest główną przyczyną wydarzeń opisanych w tej historii. Akcja rozgrywa się w schyłku XX wieku, kiedy toczyła się ożywiona debata na temat oceniania w szkołach. Krytycy systemu edukacji, oskarżając go o formalizm i scholastykę, argumentowali, że nauka sprowadza się do walki o oceny. Nauczyciele i rodzice żądali od uczniów wysokich ocen zamiast prawdziwej wiedzy. Pedagog Władimir Stojunin zauważył: „Gimnazja przekazywały zbyt dużo wiedzy niepotrzebnej do życia, zbyt mało na uniwersytety, w rezultacie czego obie instytucje kształciły uczniów z problemami. Nauczyciele gimnazjów toczyli walkę z uczniami o oceny; przemysł pochłonął całą ich działalność”. Termin „przemysł punktowy” podkreśla, że ​​system edukacji stał się przemysłem generującym punkty i wskazuje na korupcyjne praktyki, w ramach których nauczyciele mogliby wyłudzać pieniądze za wysokie oceny. Zatem problem oceniania w edukacji wymaga głębszej analizy i ponownego przemyślenia podejścia do nauczania, aby uniknąć przekształcania wiedzy w formalny system punktacji.

Dodatkowe materiały do ​​nauki:

Złe oceny negatywnie wpływają na rozwój ucznia. Konstruktywna krytyka i wsparcie są ważniejsze niż system oceniania. Ciołkowski podkreślił, że edukacja powinna promować rozwój kreatywnego myślenia, a nie tylko zapamiętywanie informacji. Oceny mogą tłumić inicjatywę i motywację, co jest sprzeczne z prawdziwym celem edukacji. Ważne jest, aby przemyśleć nasze podejście do oceniania i stworzyć środowisko, w którym każdy uczeń może wykazać się swoimi umiejętnościami. Iwan Mitrofanycz twierdzi, że Six-Eyes to najbardziej bezwzględny i zuchwały łapówkarz, a także najbardziej znany w mieście. Kiedy mieszkańcy chcą potępić poważnego łapówkarza, mówią: „Oszukuje uczniów jak burmistrz”. Według Mitrofanycza, Six-Eyes z powodzeniem wprowadził system handlu ocenami. Ma nawet własny system cen: określona kwota za ocenę dostateczną, wyższa cena za ocenę dobrą i jeszcze wyższa cena za ocenę dobrą. System ten jest szczególnie aktywny w ostatnich miesiącach roku szkolnego, kiedy podliczane są wyniki. Czukowski opisuje tę sytuację w swojej pracy „Srebrne Godło”, podkreślając, jak korupcja przenika system edukacji.

Pięciostopniowy system oceniania stosowany w gimnazjach przedrewolucyjnych miał swoje osobliwości w porównaniu z systemem współczesnym. Ocenę „C” uważano za całkowicie zadowalającą, natomiast „D” oznaczało, że uczeń wykazał się pewnym wysiłkiem, ale nie był w stanie osiągnąć wymaganego poziomu z powodu braku staranności lub wrodzonych zdolności. Co ważne, końcowe oceny „D” z niektórych przedmiotów nie uniemożliwiały absolwentom gimnazjów otrzymania świadectwa i podjęcia studiów. Za najniższą ocenę uważano ocenę „1”, podobnie jak oceny „D” z przedmiotów takich jak prawo boskie, literatura rosyjska, łacina i greka, arytmetyka i algebra. Te przedmioty były szczególnie ważne, a ocena z nich mogła znacząco wpłynąć na przyszłą edukację ucznia.

Historia Czukowskiego stanowi unikatowy przykład „wydobywania punktów”, opracowanego przez jego kolegę z klasy, geniusza finansów, Arystydesa Okudżallę. Okudżalla opracował pomysłowy system ubezpieczania swoich przyjaciół od złych ocen. Przed każdą ważną lekcją chętni mogli wpłacić pięciocentówkę do wspólnego funduszu. Jeśli ubezpieczony nie został wezwany do tablicy, jego pięciocentówka pozostawała w funduszu. W przypadku niepowodzenia, na przykład otrzymania oceny niedostatecznej (dwa) lub niedostatecznej (niedostatecznej), wypłacano mu „odszkodowanie ubezpieczeniowe” w postaci kilku pięciocentówek z funduszu. Jeśli uczeń otrzymał ocenę pozytywną, jego moneta pozostawała w funduszu, prawdopodobnie do następnej lekcji, z ryzykiem utraty wartości. Okudżalla zatrzymywał również niewielki procent zebranych środków. Jego interes kwitł, ponieważ kary fizyczne za słabe oceny były powszechne, a pieniądze, które wygrywał, pomagały przynajmniej w niewielkim stopniu złagodzić konsekwencje niepowodzeń w nauce.

Czukowski twierdził, że dyrektor szkoły, wykluczając kilkoro niewinnych dzieci, kierował się tzw. „okólnikiem w sprawie dzieci kucharzy”. Dokument ten, wydany w 1887 roku przez ministra oświaty hrabiego Dielanowa, zalecał, aby dzieci z takich kategorii społecznych, jak stangreci, lokaje, kucharze, praczki i drobni sklepikarze, nie były przyjmowane do szkół, z wyjątkiem tych, które wykazywały się wyjątkowymi zdolnościami. Czukowski i jego wyrzuceni przyjaciele pochodzili ze skromnych rodzin, podczas gdy bohater tej historii, Ziuzja, był synem dyrektora restauracji, a Tiuntin – podpułkownika. Sytuacja ta rodzi ważne pytania dotyczące sprawiedliwości społecznej i dostępu do edukacji w ówczesnej Rosji.

„Srebrny Herb” został opublikowany po raz pierwszy w 1938 roku, w okresie powszechnych represji, co nadaje szczególne znaczenie kontekstowi jego publikacji. W tamtym czasie Kornej Czukowski prawdopodobnie starał się uwypuklić dyskryminację klasową, która istniała w jego przedrewolucyjnym życiu. Stworzenie poprawnej biografii w tamtych warunkach stało się kwestią przetrwania i zachowania własnego imienia w historii.

Wydalenie ze szkoły średniej nie wpłynęło negatywnie na biografię Czukowskiego; wręcz przeciwnie, przyczyniło się do ukształtowania jego wyjątkowej osobowości. Pozostawiony bez edukacji, został asystentem malarza. Jednak przed rozpoczęciem pracy, każdego ranka rysował kredą angielskie słowa na dachach, studiując je z samouczka, który kupował za niewielką opłatą. To dążenie do wiedzy i samodoskonalenia stało się ważnym elementem jego drogi do sukcesu i rozwoju jako pisarza i człowieka.

Pasja do języka angielskiego otworzyła Korniejowi Czukowskiemu drzwi do świata literatury. W wieku 23 lat został londyńskim korespondentem gazety „Odessa News”, co zapoczątkowało jego karierę tłumacza i pisarza. W 1907 roku opublikował swoje pierwsze przekłady dzieł Walta Whitmana, co zwróciło uwagę na jego talent i zapewniło mu uznanie w kręgach literackich.

Odwiedź naszą sekcję z dodatkowymi informacjami.

• Historia pierwszej złej oceny małego ucznia
• Lew Tołstoj o złej szkole
• Jak Czechow zdał maturę w gimnazjum
• 10 faktów o szkołach przedrewolucyjnych