Spis treści:
Kurs z zatrudnieniem: „Zawód metodyka od podstaw do PRO”
Dowiedz się więcejOd 10 grudnia 2020 w Rosji Rozpoczął się eksperyment wdrażania cyfrowego środowiska edukacyjnego (DEE) w placówkach oświatowych. Celem tego projektu jest modernizacja procesu edukacyjnego, poprawa jakości kształcenia oraz integracja technologii cyfrowych z procesem nauczania w szkołach. Eksperyment obejmuje różne aspekty, takie jak wykorzystanie platform internetowych, podręczników elektronicznych i zasobów interaktywnych, tworząc bardziej efektywne i dostępne środowisko edukacyjne dla uczniów i nauczycieli. Wdrożenie DEE sprzyja rozwojowi kompetencji cyfrowych i umiejętności uczniów, niezbędnych we współczesnym świecie.
W 2020 roku na uniwersytetach uruchomiono państwowy system informacyjny „Nowoczesne Cyfrowe Środowisko Edukacyjne” (MDEE), inicjując podobny proces digitalizacji. System ma na celu poprawę jakości procesu edukacyjnego i wprowadzenie nowoczesnych technologii do procesu nauczania. MDEE zapewnia dostęp do zasobów edukacyjnych i ułatwia integrację różnych elektronicznych platform edukacyjnych. Daje to uczniom i nauczycielom nowe możliwości interakcji i poprawy efektywności procesu edukacyjnego.
Te dwa środowiska cyfrowe są zjawiskami niezależnymi i nie stanowią jednego systemu, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Każde z nich ma na celu osiągnięcie własnych, unikalnych celów.
Plany cyfryzacji w obszarze „Edukacja”
Cele cyfrowego rozwoju edukacji ogólnej i zawodowej zostały określone w 2019 roku w ramach krajowego projektu „Edukacja”. Projekt ten obejmuje dwa główne obszary federalne, których celem jest osiągnięcie wyznaczonych celów. Realizacja tych projektów znacząco poprawi jakość edukacji poprzez wprowadzenie nowoczesnych technologii cyfrowych i metod nauczania.
Projekt ten obejmuje następujące kluczowe aspekty:
- Podłączenie wszystkich placówek edukacyjnych w kraju do Internetu (o prędkości co najmniej 100 Mb/s dla miast i 50 Mb/s dla wsi). Dotyczy to szkół, uczelni i uniwersytetów: internet musi działać wszędzie.
- Wprowadzenie nowoczesnych technologii cyfrowych do podstawowych programów kształcenia ogólnego: do końca 2024 roku proces ten powinien objąć 25% szkół w 75 regionach.
Cyfrowe środowisko edukacyjne (CEE) to zestaw rozwiązań technicznych dla instytucji edukacyjnych, a nie pojedyncza platforma internetowa. Rozwiązania te są obecnie opracowywane. Zgodnie z planami Ministerstwa Edukacji i Nauki, DEE będzie obejmować bibliotekę zweryfikowanych treści edukacyjnych, platformę do realizacji zadań edukacyjnych, sieć społecznościową i system wideokonferencji. Elementy te stworzą zintegrowane i wygodne środowisko edukacyjne, które poprawi jakość kształcenia i interakcję między uczestnikami procesu edukacyjnego.
W niedawnym wywiadzie minister edukacji Siergiej Krawcow mówił o wprowadzaniu technologii do programów edukacyjnych. W obliczu krytyki ze strony rodziców, nauczycieli i uczniów dotyczącej szybkiej digitalizacji, która nastąpiła w wyniku pandemii, podkreślił, że narzędzia cyfrowe nie zastąpią całkowicie tradycyjnej edukacji. Nacisk zostanie położony na harmonijne połączenie nowoczesnych technologii i klasycznych metod nauczania, aby zapewnić wysoką jakość kształcenia i zaspokoić potrzeby wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.Cyfrowe Środowisko Edukacyjne (DEE) stanowi istotne uzupełnienie tradycyjnego systemu edukacji. Obejmuje ono krajowy system wideokonferencyjny Sferum, który został pomyślnie przetestowany w obwodzie moskiewskim. Platforma ta wykorzystuje doświadczenie i rozwiązania sprawdzone już w systemie monitoringu wizyjnego Jednolitego Egzaminu Państwowego (USE), zapewniając wysoki poziom bezpieczeństwa i ochrony przed atakami hakerskimi. DEE ma na celu stworzenie komfortowego środowiska interakcji między nauczycielami a uczniami, w tym możliwość komunikacji między regionami. Rodzice mogą również uczestniczyć w spotkaniach rodzicielsko-nauczycielskich online, jeśli nie mogą uczestniczyć osobiście. Kluczowym elementem DEE jest sieć społecznościowa, która ułatwia wymianę doświadczeń i interakcję między uczestnikami edukacji. Ponadto środowisko cyfrowe oferuje zweryfikowane elektroniczne materiały edukacyjne, recenzowane przez ekspertów i zgodne ze standardami szkolnymi. Zasoby te pomagają nauczycielom uczynić lekcje bardziej angażującymi i efektywnymi, podnosząc jakość edukacji.
Minister ogłosił, że niektóre narzędzia zostaną zintegrowane z portalem społecznościowym VKontakte. Narzędzia te znajdują się obecnie w fazie rozwoju lub testowania.
Pełna nazwa projektu brzmi „Młodzi Specjaliści (Poprawa Konkurencyjności Szkolnictwa Zawodowego)”. Jednym z kluczowych celów projektu jest to, aby do 2024 roku 20% studentów studiowało poszczególne przedmioty, korzystając z zasobów nie tylko swojej uczelni, ale także innych organizacji, w tym kursów online. Aby osiągnąć ten cel, projekt ma na celu zapewnienie wszystkim studentom studiów wyższych lub dodatkowych kierunków zawodowych dostępu do kursów online oferowanych przez różne organizacje i platformy za pośrednictwem jednego punktu kontaktowego. Poprawi to jakość kształcenia i przygotuje studentów do wymagań współczesnego rynku pracy.
W momencie uruchomienia krajowego projektu „Edukacja” opracowano już platformę internetową „Nowoczesne Cyfrowe Środowisko Edukacyjne” (MDEE). Projekt ten został zainicjowany przez Ministerstwo Edukacji i Nauki w 2017 roku, zanim ministerstwo zostało podzielone na dwie odrębne jednostki. Krajowy projekt „Edukacja” wspomina również o DSES, którego celem jest tworzenie indywidualnych portfolio cyfrowych dla studentów. To zadanie, zaplanowane na rok 2020, jest obecnie z powodzeniem realizowane, podkreślając znaczenie digitalizacji w procesie edukacyjnym. DSES to agregator kursów online, łączący oferty z różnych platform i instytucji edukacyjnych. Kursy nie są hostowane bezpośrednio na stronie internetowej DSES, lecz na platformach instytucji edukacyjnych, które je opracowują i zarządzają. Główną zaletą jest to, że użytkownicy, po rejestracji na stronie DSES, mogą łatwo znaleźć i wybrać odpowiednie kursy z obszernej listy, uzyskując jednocześnie dostęp do treści edukacyjnych z jednego portalu. Upraszcza to proces uczenia się i czyni go bardziej dostępnym dla wszystkich.
W momencie uruchomienia krajowego projektu „Edukacja” i powiązanego z nim projektu „Młodzi Specjaliści”, System Cyfrowych Usług Edukacyjnych (SDES) obsłużył już ponad 700 000 użytkowników i zaoferował ponad tysiąc kursów online. Obecnie SDES obejmuje 66 platform edukacyjnych, 109 uniwersytetów i zapewnia dostęp do ponad 1700 kursów. Świadczy to o rosnącym zainteresowaniu edukacją online i jej ważnej roli w kształceniu wykwalifikowanych specjalistów.
Szkoła „Cyfrowe Środowisko Edukacyjne” (DEE) i uniwersytet „Nowoczesne Cyfrowe Środowisko Edukacyjne” (MDEE) to dwa odrębne projekty, które nie są ze sobą bezpośrednio powiązane. DEE obejmuje zestaw rozwiązań technicznych mających na celu rozwiązanie różnych problemów edukacyjnych, podczas gdy MDEE jest dedykowaną platformą dla szkolnictwa wyższego. Należy zauważyć, że obecne programy nie obejmują wykorzystania cyfrowych śladów użytkowników DSE (uczniów) do dalszego ewidencjonowania w DSE, gdy studenci ci zostają studentami. Wskazuje to na brak integracji między tymi systemami, co może wpłynąć na ciągłość procesu edukacyjnego. Cyfrowe Środowisko Edukacyjne (DSE) stanowi ważne uzupełnienie tradycyjnego kształcenia. Kluczowym elementem DSE jest krajowy system wideokonferencyjny „Sferum”, który został już z powodzeniem przetestowany w obwodzie moskiewskim. Usługa ta wykorzystuje sprawdzone rozwiązania oparte na doświadczeniu z nadzorem wizyjnym podczas Jednolitego Egzaminu Państwowego. System jest zabezpieczony przed cyberatakami i atakami hakerskimi, zapewniając bezpieczeństwo interakcji online między nauczycielami a uczniami, nawet jeśli znajdują się oni w różnych regionach. Ponadto rodzice mają możliwość uczestniczenia w spotkaniach rodzicielsko-nauczycielskich online, jeśli nie mogą uczestniczyć w nich osobiście. Ważnym elementem DSE jest również sieć społecznościowa, która ułatwia interakcję między uczestnikami procesu edukacyjnego. Trzecim elementem są elektroniczne, zweryfikowane materiały edukacyjne, opracowane przez ekspertów i zgodne z nowoczesnymi standardami szkolnymi. Nauczyciele mogą wykorzystać te zasoby, aby zwiększyć zaangażowanie w lekcje stacjonarne i usprawnić proces edukacyjny.
Jak koronawirus dostosował plany
Pandemia wywarła znaczący wpływ na edukację, zmuszając uczniów, studentów i nauczycieli do szybkiego dostosowania się do technologii cyfrowych. W nowej rzeczywistości wzrosło zapotrzebowanie na wysokiej jakości cyfrowe treści edukacyjne. W czerwcu 2020 r. ogłoszono rewizję planów finansowania projektów krajowych, co wpłynęło również na sektor edukacji. Dostosowanie do narzędzi cyfrowych stało się konieczne, aby zapewnić efektywne uczenie się i poprawić jakość procesu edukacyjnego.
Oficjalne zaktualizowane programy nie zostały jeszcze przedstawione. Zgodnie z dekretem prezydenckim nowy termin ich dostosowania wyznaczono na 1 kwietnia. Wiadomo, że Ministerstwo Edukacji i Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego Rosji starały się rozdzielić zadania cyfrowe, aby zoptymalizować proces wdrażania aktualizacji w systemie edukacji.
Paszport nowego projektu krajowego „Nauka i Uniwersytety” Ministerstwa Edukacji i Nauki został opublikowany online. Projekt ten łączy kluczowe inicjatywy z poprzedniego projektu krajowego „Nauka” z aspektami projektu „Edukacja” dotyczącymi instytucji szkolnictwa wyższego. Chociaż projekt „Nauka i uniwersytety” jedynie w niewielkim stopniu dotyczy cyfryzacji szkolnictwa wyższego, to zakłada on, że do 2024 roku 2,9 miliona osób ukończy programy kształcenia ustawicznego, w tym kursy online. Wyznacza on również cel rozwoju państwowego systemu informacyjnego „Nowoczesne Cyfrowe Środowisko Edukacyjne” jako głównej platformy dla szkolnictwa wyższego i kształcenia ustawicznego, co oznacza dalsze podnoszenie poziomu cyfryzacji na uczelniach. W ten sposób rozwój cyfrowego systemu edukacji będzie kontynuowany, tworząc nowe możliwości dla studentów i instytucji edukacyjnych.
Projekt krajowy „Edukacja” pozostanie pod jurysdykcją Ministerstwa Edukacji, ale jego zakres będzie ograniczony wyłącznie do edukacji szkolnej. Cele związane z instytucjami szkolnictwa wyższego i kształceniem ustawicznym będą wyłączone z tego projektu. W tej chwili nie jest jasne, kiedy i w jakiej formie zostaną zatwierdzone nowe projekty krajowe w dziedzinie edukacji.
Co dzieje się teraz ze środowiskami cyfrowymi
Plany mogą ulec zmianie, ale prace są aktywnie kontynuowane. Oto, co już zostało osiągnięte.
Zgodnie z grudniowym rozporządzeniem rządu w sprawie wdrożenia centrów przetwarzania danych (CPC), szkoły w niektórych regionach pilotażowych muszą zostać wyposażone w szybki dostęp do Internetu oraz niezbędny sprzęt do efektywnego wykorzystania technologii kształcenia na odległość. W tym zakresie opracowywany jest standard „szkoły cyfrowej”, który będzie zawierał listę wymagań technicznych dotyczących infrastruktury placówek oświatowych. Ministerstwo Edukacji Narodowej wspólnie z Ministerstwem Rozwoju Cyfrowego pracuje nad tą inicjatywą. Ważne miejsce w tym procesie zajmują zadania związane z wyposażeniem szkół, które są ujęte w ramach krajowego projektu „Gospodarka cyfrowa”. To krok w kierunku modernizacji edukacji w Rosji i stworzenia wysokiej jakości środowiska cyfrowego dla uczniów.
W regionach pilotażowych Ministerstwo, we współpracy z władzami lokalnymi, rozpocznie eksperyment wdrażania systemów informatycznych umożliwiających dostęp do usług edukacyjnych. Głównym punktem wejścia do tych systemów będzie platforma „Moja Szkoła”, rozwijana przez Instytut Transformacji Cyfrowej w Edukacji, agencję podległą Ministerstwu Edukacji. Inicjatywa ta ma na celu poprawę jakości edukacji i dostępności zasobów edukacyjnych dla uczniów, zgodnie z nowoczesnymi wymogami cyfryzacji w edukacji.
W tej chwili nie jest jasne, czy nowa platforma zostanie opracowana w oparciu o istniejącą platformę o podobnej nazwie „Moja Szkoła Online”, czy też powstanie zupełnie nowy system. Platforma „Moja Szkoła Online” została szybko uruchomiona wiosną 2020 roku przez wydawców podręczników szkolnych, na czele z firmą „Prosveshchenie”. Decyzja ta została podjęta w odpowiedzi na potrzebę zapewnienia nauczania na odległość w czasie pandemii. Ważne jest, aby być na bieżąco z wiadomościami i aktualizacjami, aby zrozumieć nadchodzące zmiany w edukacji online i ich wpływ na uczniów i nauczycieli.
Platforma oferuje materiały edukacyjne w formacie elektronicznym, ale funkcjonalność „Moja Szkoła” w Cyfrowym Systemie Edukacyjnym (DES) ma zostać znacznie rozszerzona. Na nowej platformie uczniowie będą mogli nie tylko zgłębiać tematy akademickie, ale także wykonywać zadania i otrzymywać terminowe informacje zwrotne od nauczycieli. Stworzy to bardziej interaktywne i produktywne środowisko edukacyjne, sprzyjające lepszemu uczeniu się.
System, wykorzystujący technologię sztucznej inteligencji i analizę cyfrowych śladów użytkowników, ma na celu identyfikację luk w wiedzy uczniów i określenie ich zainteresowań edukacyjnych. Umożliwi to opracowanie zindywidualizowanych ścieżek edukacyjnych, rekomendując materiały edukacyjne dopasowane do potrzeb i zainteresowań każdego dziecka. Takie podejście sprzyja efektywniejszej nauce i poprawia wyniki w nauce, ponieważ uczniowie uzyskują dostęp do informacji, które są naprawdę ważne i istotne dla ich rozwoju.
Spośród wszystkich rozwiązań technicznych Centrum Przetwarzania Danych (CPD), najbliższym wdrożenia jest obecnie Sferum, system wideokonferencyjny będący krajowym odpowiednikiem usług takich jak Zoom. Do końca 2021 roku Sferum ma zostać wdrożony we wszystkich szkołach w 15 regionach Rosji. System ten poprawi jakość nauczania na odległość i zapewni dostęp do zasobów edukacyjnych uczniom i nauczycielom.
Zgodnie z projektem rezolucji, początkowy plan zakładał rozszerzenie eksperymentu, w tym usługi „Moja Szkoła” i innych usług stworzonych przez Centrum Świadomości Społecznej (CPD), na 14 regionów. Regiony te obejmują Kraj Ałtajski i Permski, Astrachań, Kaliningrad, Kaługę, Kemerowo, Moskwę, Niżny Nowogród, Nowogród, Nowosybirsk, Sachalin, Tiumeń i Czelabiński, a także Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny. Jednak podpisany dokument rosyjskiego Ministerstwa Edukacji precyzuje, że do udziału w eksperymencie konieczne jest wybranie regionów. Ministerstwo zatwierdziło już procedurę wyboru regionów.
Platforma „Nowoczesne Cyfrowe Środowisko Edukacyjne” to uniwersalny punkt dostępu do różnorodnych zasobów od różnych dostawców. W zeszłym roku wprowadzono możliwość logowania się za pomocą profilu w Gosuslugi, co znacznie uprościło dostęp użytkowników. Rozszerzono również funkcje konta osobistego, czyniąc interakcję z platformą wygodniejszą i efektywniejszą. Platforma stale się rozwija, zapewniając użytkownikom niezbędne narzędzia do nauki i rozwoju zawodowego. Użytkownicy Cyfrowego Systemu Otwartych Certyfikatów (DOCS) mogą teraz tworzyć cyfrowe portfolio, przechowując informacje o ukończonych kursach, otrzymanych certyfikatach i nabytych umiejętnościach. Niedawne ogłoszenie wiceministra nauki i szkolnictwa wyższego Aleksandra Narukawnikowa dotyczące masowej integracji uniwersytetów z tą platformą otwiera nowe możliwości. Uczelnie będą teraz mogły dodawać swoje kursy do rejestru DOCS, niezależnie od tego, czy są one hostowane w zasobach wewnętrznych instytucji, czy na platformach zewnętrznych, takich jak Coursera. To znacznie uprości studentom dostęp do ważnych informacji o ich osiągnięciach edukacyjnych i zwiększy możliwości rozwoju zawodowego. Połączenie uczelni z systemem DOCS znacznie uprości integrację kursów z innych uczelni i firm z programami edukacyjnymi. System rejestruje, na które kursy zapisali się studenci i jakie osiągnęli wyniki, umożliwiając efektywne zarządzanie procesem edukacyjnym i śledzenie postępów studentów. To rozwiązanie przyczynia się do poprawy jakości kształcenia i poszerzania możliwości dla studentów.
Jesteśmy otwarci na prywatne propozycje, ale musimy upewnić się, że proponowane metody i treści są zgodne ze standardami federalnymi. Biblioteka zweryfikowanych treści i usług Centrum Systemów Edukacyjnych (CES) będzie składać się z dwóch głównych sekcji. Pierwsza sekcja zawiera bezpłatne i publicznie dostępne treści z całego programu nauczania, uporządkowane według klasy, tematu i poziomu trudności, aby wspierać zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Ta sekcja będzie zawierać zadania z automatycznym sprawdzaniem, materiały wideo i interaktywne prezentacje. Druga sekcja będzie zawierać zaawansowane technologicznie materiały dodatkowe od przedstawicieli branży EdTech, które zostaną opublikowane w specjalnej sekcji „Marketplace”. Wszystkie informacje w tej bibliotece zostaną poddane przeglądowi eksperckiemu w celu zapewnienia ich jakości i zgodności ze standardami.
