Rok 2021 w liczbach: co wydarzyło się w edukacji i czego się nauczyliśmy

Spis treści:

• Jaka była kampania rekrutacyjna na uniwersytety?
• Jakie są najwyższe miejsca rosyjskich uniwersytetów w światowych rankingach?
• Ogłoszono gruntowną reformę średniego szkolnictwa zawodowego.
• Głównymi tematami roku były problemy psychoemocjonalne uczniów.
• Odbył się konkurs na wybór uniwersytetów do grantów z programu Priorytetowego.
• Ilu mamy nauczycieli akademickich?
• Wszystko zmierza w kierunku formatu nauczania mieszanego.
• Okazało się, że Większość nauczycieli w Rosji nie jest wystarczająco przygotowana
• Ile zarabiają nauczyciele i czy uważają, że ich pensje są godne?
• Idea uczenia się przez całe życie okazała się mało popularna
• Format mikronauczania w szkoleniach korporacyjnych wydaje się być przereklamowany

Jak wyglądała kampania rekrutacyjna w uniwersytety?

In W 2021 r. kampania rekrutacyjna była bardzo konkurencyjna, ponieważ została przeprowadzona Zgodnie z nowymi zasadami rekrutacja odbyła się w jednej fali, a nie w dwóch. Finansowane przez państwo miejsca na najbardziej poszukiwanych kierunkach na prestiżowych uniwersytetach były zajmowane przede wszystkim przez zwycięzców olimpiad. Na niektórych uniwersytetach doprowadziło to do niedoboru miejsc nawet dla kandydatów z wysokimi wynikami Jednolitego Egzaminu Państwowego. W odpowiedzi szef Ministerstwa Edukacji i Nauki, Walerij Falkow, zaproponował zaostrzenie wymagań dla kandydatów. W rezultacie, zgodnie ze zaktualizowanymi zasadami rekrutacji, korzyści dla zwycięzców olimpiad stały się mniej znaczące. Warto jednak zadać pytanie: jaki odsetek zwycięzców olimpiad stanowi ogół absolwentów szkół średnich? Statystyki pokazują, że głównym powodem jest duża koncentracja zwycięzców olimpiad wśród kandydatów na najlepsze uniwersytety, a także ograniczona liczba finansowanych przez państwo miejsc na najpopularniejszych kierunkach studiów. W marcu minister nauki i szkolnictwa wyższego Walerij Falkow ogłosił liczbę miejsc finansowanych przez państwo dla uczniów jedenastych klas, stwierdzając, że co drugi absolwent szkoły średniej będzie mógł dostać się na uniwersytet. Szczegóły dotyczące tegorocznej kampanii rekrutacyjnej można znaleźć w naszej analizie. Zamieściliśmy również informacje o liczbie miejsc budżetowych przydzielonych uniwersytetom na kolejny rok akademicki 2022/23.

Jakie są najwyższe miejsca rosyjskich uniwersytetów w światowych rankingach

W tym roku rosyjskie uniwersytety poczyniły znaczne postępy w rankingach międzynarodowych, osiągając lepsze wyniki niż w latach ubiegłych. W najnowszym rankingu QS World University Rankings reprezentowanych było czterdzieści osiem rosyjskich uniwersytetów, o 16 więcej niż w roku ubiegłym. Rosja zajęła czwarte miejsce pod względem liczby uniwersytetów w rankingu, wyprzedzając Stany Zjednoczone, gdzie reprezentowanych jest 177 uniwersytetów, Wielką Brytanię z 90 uniwersytetami i Chiny z 58. Świadczy to o rosnącym wpływie rosyjskich instytucji edukacyjnych na arenie międzynarodowej i ich zdolności do konkurowania z czołowymi uniwersytetami w innych krajach.

Sześćdziesiąt rosyjskich uniwersytetów znalazło się w rankingu najlepszych uniwersytetów na świecie. Poprzednia lista obejmowała 48 uczestników z Rosji, podczas gdy rok wcześniej było ich 39. Pomimo tego wzrostu, rosyjskie uniwersytety nie zajmują jeszcze miejsc w pierwszej dziesiątce, z wyjątkiem rankingu Three University Missions i rankingu reputacji RUR. Warto jednak zauważyć, że te dwie listy są sporządzane w Rosji, co może mieć wpływ na ich wyniki.

W tym roku liczba rosyjskich uniwersytetów w Szanghajskim Rankingu Uniwersytetów Świata (ARWU) zmniejszyła się w porównaniu z rokiem ubiegłym.

Spośród rosyjskich uniwersytetów, Moskiewski Uniwersytet Państwowy (MSU) konsekwentnie zajmuje czołowe miejsca w rankingach.

W rankingach przedmiotowych, które oceniają sukcesy uniwersytetów w określonych dziedzinach, rosyjskie uniwersytety zajmują wyższe pozycje. Na przykład w rankingu THE Moskiewski Uniwersytet Państwowy (MSU) zajmuje 44. miejsce w kategorii Sztuki i Nauki Humanistyczne, a Moskiewski Instytut Fizyki i Technologii (MIPT) zajmuje odpowiednio 71. i 72. miejsce w kategoriach Nauki Fizyczne i Informatyka. Co więcej, Uniwersytet Państwowy w Moskwie i Moskiewski Instytut Fizyki i Technologii (MIPT) znalazły się w pierwszej dziesiątce najlepszych uniwersytetów w krajach rozwijających się według rankingu THE. Wyniki te podkreślają mocne strony rosyjskich uniwersytetów w ich specjalizacjach.

Aby uzyskać informacje na temat rankingów rosyjskich uniwersytetów, zalecamy lekturę naszego poprzedniego artykułu. Zawiera on przydatne linki i rekomendacje dotyczące wyboru instytucji edukacyjnych, a także informacje o różnych kryteriach stosowanych do oceny instytucji edukacyjnych w Rosji.

Stała się wiadoma poważna reforma oprogramowania open source

W 2023 roku władze ogłosiły plany reformy systemu średniego szkolnictwa zawodowego (SVE). Główne zmiany dotyczą skrócenia okresu kształcenia i wprowadzenia nowego poziomu kształcenia – profesjonalizmu. Nacisk zostanie również położony na dostosowanie programów nauczania do potrzeb pracodawców, co poprawi jakość kształcenia specjalistycznego i jego konkurencyjność na rynku pracy. Działania te mają na celu poprawę szkolnictwa zawodowego i dostosowanie go do współczesnych wymagań.

Wicepremier Tatiana Golikowa przedstawiła dane liczbowe dotyczące stanu edukacji i rynku pracy w Rosji. Temat ten szczegółowo omówiliśmy w niedawnym artykule. Zapowiedziano również plany rozwoju modelu uczelni-fabryki w kraju. W naszym raporcie omówiliśmy również, jak planujemy wypełnić lukę między systemem edukacji a wymaganiami rynku pracy.

Głównym tematem roku są problemy psychoemocjonalne uczniów.

Miniony rok zapisze się w historii z powodu dwóch tragedii związanych ze strzelaninami w placówkach edukacyjnych – w Kazaniu i Permie. Wydarzenia te po raz kolejny postawiły pytania o bezpieczeństwo w szkołach i na uniwersytetach, a także o problemy psychologiczne i emocjonalne, z jakimi borykają się uczniowie i studenci. Badanie przeprowadzone przez naukowców z Rosyjskiej Akademii Edukacji (RAE) ujawniło poważne problemy emocjonalne i behawioralne wśród studentów pierwszego roku, co jest alarmujące i wymaga uwagi społeczeństwa i placówek edukacyjnych.

Prezes RAE Olga Wasiljewa podkreśliła znaczenie aktywnego rozwoju usług psychologicznych w placówkach edukacyjnych, w tym w szkołach, szkołach wyższych i na uniwersytetach. To oświadczenie stało się szczególnie aktualne po tragicznym incydencie, w którym student pierwszego roku Uniwersytetu Państwowego w Permie dopuścił się masowego morderstwa na terenie kampusu uniwersyteckiego. W odpowiedzi na takie sytuacje konieczne jest wdrożenie skutecznych działań profilaktycznych, w tym wsparcia psychologicznego dla studentów, aby zapobiec podobnym tragediom w przyszłości i stworzyć bezpieczne środowisko edukacyjne.

Odbył się konkurs na granty uczelni w ramach programu Priorytetowego

W tym roku kluczowym wydarzeniem dla wielu uczelni był udział w programie Priorytet 2030, który jest największym rosyjskim projektem państwowego wsparcia dla uczelni. Wprowadzono surowe kryteria wyboru uczestników programu, wymagające od uczelni opracowania strategii rozwoju, które uwzględniają wkład w rozwój regionalny i wzrost produkcji produktów opartych na wiedzy. Oczekiwano, że około 240 uczelni złoży wnioski, ale ostatecznie złożono ich tylko 191. Może to wskazywać, że wiele instytucji edukacyjnych nie spełnia ustalonych wymagań.

Pod koniec września opublikowano listę uczelni wybranych do udziału w programie Priorytet 2030, które otrzymają główny grant. Na początku października wymieniono również 46 uniwersytetów, które otrzymały granty specjalne. Niektórzy uważają jednak, że granty nie w pełni przyczyniają się do poprawy rosyjskiego szkolnictwa wyższego. Skuteczność tych grantów i ich wpływ na jakość kształcenia są wciąż przedmiotem debaty, a wielu ekspertów podkreśla potrzebę kompleksowego podejścia do reformy systemu edukacji.

Projekt „Priorytet 2030” przewiduje wprowadzenie ponad 300 nowych specjalizacji w szkołach wyższych. Pozwoli to studentom zdobyć odpowiednią wiedzę i umiejętności, odpowiadające wymaganiom współczesnego rynku pracy. Te nowe specjalizacje pomogą zwiększyć konkurencyjność absolwentów i zapewnią im sukces zawodowy w różnych branżach. Wdrożenie takich programów będzie ważnym krokiem w kierunku modernizacji systemu edukacji i kształcenia specjalistów zdolnych do radzenia sobie z wyzwaniami przyszłości.

Ilu mamy nauczycieli akademickich?

W 2021 roku ustanowiono nowe święto zawodowe nauczycieli akademickich, które po raz pierwszy obchodzono 19 listopada. Na cześć tego wydarzenia wicepremier Federacji Rosyjskiej Dmitrij Czernyszenko przedstawił statystyki dotyczące zawodu nauczyciela. Według danych HSE „Rosyjska edukacja w liczbach” za rok 2020/2021 liczba pracowników naukowych wyniosła 223 100. Rząd może jednak dysponować nowszymi i dokładniejszymi danymi dotyczącymi liczby nauczycieli akademickich w rosyjskich instytucjach szkolnictwa wyższego.

Wszystko zmierza w kierunku formatu nauczania mieszanego

Rok 2020 był rokiem gwałtownego przejścia na naukę online, któremu towarzyszyły liczne negatywne konsekwencje. W 2021 roku obserwujemy potrzebę bardziej zrównoważonego podejścia do formatu online. Zaczynamy zdawać sobie sprawę, że nawet po zakończeniu pandemii nauka online pozostanie istotna, ponieważ jest wygodna i cieszy się dużym zainteresowaniem wśród studentów. Dotyczy to zwłaszcza osób dorosłych. Format mieszany, łączący lekcje online z tradycyjnymi zajęciami offline, wydaje się najskuteczniejszym rozwiązaniem. Takie podejście zapewnia elastyczność i różnorodność w procesie edukacyjnym, co przyczynia się do lepszego uczenia się i wzrostu motywacji studentów.

Raport analityczny „Jakość kształcenia na rosyjskich uniwersytetach: czego nauczyliśmy się podczas pandemii”, przedstawiony przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, stał się ważnym wskaźnikiem dla szkolnictwa wyższego. Zapewnia on dogłębną analizę zmian w procesie edukacyjnym podczas pandemii. W obszarze kształcenia ustawicznego, istotne są wyniki badania przeprowadzonego przez Netology i platformę Rosja – Kraj Możliwości wśród Rosjan z wyższym wykształceniem. Badania te uwypuklają aktualne trendy i potrzeby w sektorze edukacji, które są istotne dla poprawy jakości i dostępności edukacji w Rosji.

W 2021 roku chińscy naukowcy przeprowadzili badanie, które wykazało, że tradycyjny format nauki offline pozostaje najskuteczniejszy. Format mieszany, łączący elementy online i offline, zajmuje drugie miejsce pod względem skuteczności. Wyniki te podkreślają znaczenie interakcji osobistych w procesie edukacyjnym i wskazują na zalety tradycyjnego podejścia.

Okazało się, że większość nauczycieli w Rosji nie ma wystarczającego przeszkolenia

W czerwcu szef Rosobrnadzoru, Anzor Muzaev, przedstawił wyniki trzyletniej analizy oceny kompetencji nauczycieli szkolnych. Okazało się, że tylko niewielka część nauczycieli jest dobrze wyszkolona, ​​a większość nie ma przygotowania merytorycznego i metodycznego. Pokazuje to potrzebę zwrócenia uwagi na nauczycieli, którym brakuje wiedzy i umiejętności. Ważne jest, aby uniwersytety pedagogiczne i regionalne instytuty doskonalenia zawodowego skoncentrowały swoje wysiłki na poprawie kształcenia tych specjalistów.

W Rosji planowana jest reforma kształcenia nauczycieli. Minister edukacji Siergiej Krawcow ogłosił to na Międzynarodowym Forum Ekonomicznym w Petersburgu. Walentina Matwijenko, przewodnicząca Rady Federacji, podkreśliła znaczenie zmiany systemu kształcenia nauczycieli w swoim artykule gratulacyjnym dla „Rossijskiej Gazety”. Podkreśliła, że ​​przyszli nauczyciele powinni kończyć uniwersytety nie z przestarzałą wiedzą, ale z nowoczesnymi umiejętnościami, odpowiadającymi wymaganiom współczesności. Zapewni to wysoką jakość kształcenia i przygotuje specjalistów zdolnych do efektywnej pracy w szybko zmieniającym się świecie.

Moskiewski Państwowy Uniwersytet Psychologii i Pedagogiki (MSUPE) opracował projekt modernizacji kształcenia metodycznego przyszłych nauczycieli, który uzyskał akceptację Rosyjskiej Akademii Edukacji (RAO), Ministerstwa Edukacji oraz Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Ponadto Instytut Edukacji HSE, przy wsparciu Fundacji Segalowicza, przeprowadził badanie, w którym zaproponowano nowe podejścia do nauczania nauczycieli umiejętności cyfrowych. W Rosji planowane jest również wprowadzenie procedury niezależnej oceny kwalifikacji nauczycieli, co podniesie standardy kształcenia pedagogicznego i poprawi jakość nauczania w placówkach oświatowych.

Ile zarabiają nauczyciele i czy uważają swoje pensje za godne?

W 2021 roku temat wynagrodzeń nauczycieli stał się przedmiotem ożywionej dyskusji. Prezydent Rosji postawił sobie za cel opracowanie propozycji usprawnienia systemu wynagradzania nauczycieli. W odpowiedzi Ministerstwo Edukacji przygotowało projekt rezolucji w sprawie wdrożenia jednolitego modelu obliczania wynagrodzeń, uwzględniającego kwalifikacje nauczycieli. Istniejącym problemem jest znaczna różnica w wynagrodzeniach nauczycieli w całym kraju. Przykładowo w Moskwie średnie wynagrodzenie nauczyciela sięga 101 000 rubli miesięcznie, podczas gdy w obwodzie tambowskim wynosi ono zaledwie 35 000 rubli. W niektórych regionach pensje nauczycieli są jeszcze niższe, co wskazuje na potrzebę reformy systemu wynagradzania w sektorze edukacji.

Serwis Rabota.ru przeprowadził badanie mające na celu ustalenie, co nauczyciele uważają za uczciwe wynagrodzenie. Dane uzyskano ze źródła RIA Novosti. Porównaliśmy również tę wartość ze średnim wynagrodzeniem nauczycieli w całej Rosji i w poszczególnych regionach. W niniejszym badaniu wykorzystaliśmy dane Rosstatu oparte na wynikach federalnego badania statystycznego wynagrodzeń w sektorze socjalnym i nauce za okres styczeń–czerwiec 2021 r.

W grudniu, na konferencji poświęconej pamięci A.A. Pińskiego, Tatiana Klyachko, dyrektor Centrum Ekonomiki Kształcenia Ustawicznego w Instytucie Ekonomii i Badań Społecznych RANEPA, przedstawiła najnowsze wyniki badania monitorującego efektywność placówek oświatowych. Według ankiety przeprowadzonej wśród prawie 2100 nauczycieli, 53% respondentów stwierdziło, że ich wynagrodzenie w 2021 r. wyniosło mniej niż 25 000 rubli. Dane te podkreślają wyzwania, przed którymi stoją nauczyciele, i zwracają uwagę na potrzebę podniesienia wynagrodzeń w sektorze edukacji w celu poprawy jakości nauczania.

Idea uczenia się przez całe życie nie okazała się aż tak popularna

WCIOM przeprowadził ankietę wśród 1600 Rosjan na temat ich doświadczeń i postaw wobec edukacji uzupełniającej. Wyniki ankiety pokazały, że większość respondentów uważa, że ​​nauka jest konieczna okresowo, co kilka lat. Jednak 20% respondentów nie widzi sensu w kontynuowaniu edukacji, uważając, że posiadają już wystarczające wykształcenie podstawowe. Ponad połowa respondentów (51%) nie planuje kontynuować nauki w przyszłości. Tylko 28% uczestników ankiety ukończyło jakiekolwiek kursy lub szkolenia w ciągu ostatniego roku. Dane te podkreślają wagę dyskusji na temat roli edukacji uzupełniającej we współczesnym społeczeństwie oraz potrzebę podnoszenia świadomości na temat korzyści z niej płynących.

Podczas konferencji YaC/e i eSTARS, które odbyły się pod koniec roku, Alexander Laryanovsky, partner zarządzający i dyrektor ds. rozwoju biznesu w Skyeng, zauważył, że odsetek osób zainteresowanych edukacją uzupełniającą jest rzeczywiście niewielki. Wskazuje to, że wszystkie podmioty zaangażowane w edukację dorosłych konkurują o ograniczoną grupę odbiorców. W tej sytuacji kluczowe jest znalezienie skutecznych podejść i strategii, aby przyciągnąć nowych klientów i utrzymać obecnych. Rozwój unikalnych programów edukacyjnych i wykorzystanie nowoczesnych technologii może stać się kluczowymi czynnikami sukcesu w tym segmencie.

Format mikronauczania w szkoleniach korporacyjnych wydaje się być przeceniany.

W 2023 roku opublikowano dwa znaczące badania dotyczące trendów w szkoleniach korporacyjnych. Pierwsze z nich opublikował SberUniversity przy wsparciu Instytutu Edukacji HSE. Przygotowaliśmy szczegółową analizę kluczowych ustaleń. Drugie badanie, przeprowadzone przez eLearning Center, nosiło tytuł „Badania preferencji osób uczących się e-learningu – 2021”. Zidentyfikowało ono oczekiwania pracowników wobec szkoleń korporacyjnych, a także ich preferencje i krytykę istniejących programów. Jednym z najbardziej zaskakujących ustaleń tego badania był fakt, że wielu pracowników nie popiera idei rozkładania szkoleń na małe części w długim okresie. Podważa to zasadność trendu mikronauczania w szkoleniach korporacyjnych, który cieszy się popularnością w ostatnich latach.

Pracownicy często zmagają się z przeciążeniem pracą, szkoleniami i okolicznościami życiowymi. Nauka nie istnieje w izolacji i nie zapewnia dodatkowego czasu; 30 minut nie jest dodawane do dnia. Stwarza to poważne wyzwanie dla projektowania programów edukacyjnych w nowym roku: jak skutecznie edukować zapracowanych i przeciążonych ludzi, nie odciągając ich od inicjatyw edukacyjnych? Elena Tikhomirova, dyrektor generalna eLearning Center, napisała o tym na swoim kanale w Telegramie „Live Learning”.

Przeczytaj także:

• 10 trendów w edukacji online wskazanych przez liderów EdTech
• Jak czynniki psychologiczne wpływają na skuteczność nauki online