Spis treści:
- Kto wziął udział w badaniu
- Jakie formaty szkoleń są wybierane w 2024 roku
- Czy rosyjskie firmy potrzebują sztucznej inteligencji?
- Jak opracowywane są treści edukacyjne
- Jak oceniana jest skuteczność szkoleń w 2024 roku
- Jakie usługi techniczne są wykorzystywane w szkoleniach korporacyjnych w 2024 roku
- Czy rosyjskie trendy są podobne do zagranicznych?
Każdej wiosny społeczność Digital Learning, we współpracy z Equio, przeprowadza badanie mające na celu analizę stanu i trendów na rosyjskim rynku szkoleń korporacyjnych. Badanie to pomaga zidentyfikować bieżące potrzeby szkoleniowe pracowników firm i określić kluczowe obszary rozwoju w zakresie szkoleń korporacyjnych w Rosji. Wyniki badania stanowią ważne narzędzie dla wszystkich uczestników rynku, umożliwiając im poprawę jakości programów edukacyjnych i dostosowanie ich do wymagań współczesnego biznesu.
W 2024 roku badanie objęło mniej pytań i miało skromniejszy zakres w porównaniu z latami poprzednimi. Niemniej jednak, inicjatorzy podkreślają, że wyniki badania nadal dają możliwość oceny aktualnych trendów i zmian na rynku. Uzyskane dane można porównać z danymi za lata 2022 i 2023. Organizatorzy przedstawili wyniki badania 18 czerwca, umożliwiając analitykom głębsze zrozumienie dynamiki rynku.
Kto wziął udział w badaniu
W maju 2024 roku 100 członków społeczności Digital Learning wypełniło ankietę przeznaczoną dla badaczy. Respondentami byli pracownicy różnych firm reprezentujących szeroki wachlarz branż i sektorów. Dostarczyło to cennych informacji na temat aktualnych trendów i potrzeb w dziedzinie uczenia się cyfrowego. Wyniki tego badania pomogą lepiej zrozumieć, jak rozwijają się podejścia do edukacji i jakie technologie stają się najbardziej pożądane we współczesnym procesie edukacyjnym.
- do 100 osób — 14,4%;
- od 100 do 1000 osób — 22,7%;
- od 1000 do 3000 osób — 19,6%;
- od 3000 do 5000 osób — 12,4%;
- od 5000 do 10 000 osób — 8,2%;
- od 10 000 osób — 22,7%.
W badaniu reprezentowane były różne sektory biznesu, ale najliczniej reprezentowani byli specjaliści IT, stanowiąc 17,5% całkowitej liczby uczestników. Na drugim miejscu znaleźli się przedstawiciele sektora produkcyjnego i finansowego, po 14,4%. Najmniej respondentów pochodziło z branży energetycznej i naftowo-gazowej, a także farmaceutycznej i handlu detalicznego.
Jakie formaty nauczania będą wybierać ludzie w 2024 roku?
Sytuacja w zakresie formatów nauczania pozostaje stabilna od trzech lat, jak zauważył w ankiecie Pavel Bezyaev, założyciel społeczności Digital Learning. Pomimo zapewnień, że nauka online stała się nudna, a nauka stacjonarna wkrótce zyska na popularności, rzeczywistość pokazuje, że nie nastąpiły żadne zmiany. Formaty online nadal są istotne i pożądane, co potwierdza potrzebę dostosowania programów edukacyjnych do współczesnych wymagań.
Ponad 60% respondentów zauważyło, że ich firmy integrują elementy szkoleń online i offline w ramach jednego programu. Kolejne 25% respondentów korzysta z obu formatów, ale ich nie łączy, wybierając albo szkolenia stacjonarne, albo online. Tylko 9% całkowicie przeszło na format wirtualny, a odsetek osób preferujących wyłącznie szkolenia „na żywo” jest jeszcze mniejszy. Dane te wskazują na stabilność praktyk w rosyjskich firmach, co, według Pawła Bezyaeva, nie wskazuje na potrzebę zmian.
W ubiegłym roku nastąpiły zmiany w formatach dostarczania treści. Najbardziej zauważalnym trendem był spadek popularności kursów opartych na slajdach, które w zeszłym roku zajęły pierwsze miejsce, a w 2024 roku spadły na trzecie. Respondenci mogli zaznaczyć wiele odpowiedzi, co wskazuje, że jedna trzecia respondentów nie korzysta ze slajdów nawet jako narzędzia. Wskazuje to na zmianę preferencji odbiorców w kierunku innych formatów przekazywania informacji. Wśród formatów nauki online na pierwszym miejscu plasują się zajęcia synchroniczne, takie jak webinaria i kursy mistrzowskie. Na drugim miejscu plasują się asynchroniczne kursy wideo, zapewniające elastyczność w nauce. Pierwszą piątkę uzupełnia połączenie podejścia synchronicznego i asynchronicznego, a także długie materiały, które pozwalają na głębokie zanurzenie się w materiale. Te formaty szkoleń cieszą się dużym popytem ze względu na swoją skuteczność i wygodę, pozwalając każdemu uczestnikowi wybrać najodpowiedniejszy sposób zdobywania wiedzy.
Zainteresowanie długimi materiałami edukacyjnymi stale rośnie, co potwierdzają Aleksiej Wagin, prezes Equio, i Ekaterina Berger, dyrektor ds. rozwoju biznesu w iSpring. Eksperci przypisują ten trend pojawieniu się nowych narzędzi i projektantów, którzy upraszczają tworzenie interaktywnych materiałów edukacyjnych. Ekaterina Berger podkreśla, że w ciągu roku długie materiały edukacyjne mogą stać się jednym z trzech najpopularniejszych narzędzi szkoleniowych dla firm. Zauważa, że ten format jest szczególnie wygodny dla małych i średnich firm, ponieważ stanowi punkt wyjścia do tworzenia kursów. Po opanowaniu długich materiałów edukacyjnych firmy mogą przejść do tworzenia bardziej złożonych programów edukacyjnych.
Formaty nauczania, które były przedmiotem zainteresowania na rynku rosyjskim kilka lat temu i nadal są aktywnie omawiane za granicą, pozostają w czołówce. Kursy oparte na chatbotach, a także kursy VR i AR, nie osiągnęły jeszcze nawet 7% popularności. Nauka mobilna również plasuje się nisko w rankingach. Eksperci podkreślają jednak, że kontekst jest kluczowy dla prawidłowej interpretacji tych danych. Aleksiej Wagin zauważył, że mobilne uczenie się jest wiodącym podejściem w jego firmie. „Wszystko zależy od specyfiki branży biorącej udział w badaniu”. Na przykład w przypadku usług kurierskich lub handlu detalicznego szkolenia mobilne są niezwykle ważne, ponieważ jest to jedyny sposób skutecznego przekazywania informacji” – dodał.
Przerobiony tekst:
Wymagane Sprawdź dodatkowe materiały:
Blended learning dla pracowników to połączenie tradycyjnych szkoleń i metod cyfrowych, co może wiązać się z pewnymi wyzwaniami. Kluczowe kwestie to brak motywacji pracowników, trudności z integracją różnych formatów szkoleń oraz potrzeba wsparcia technicznego. Aby sprostać tym wyzwaniom, ważne jest stworzenie przejrzystej struktury szkoleń, uwzględniającej indywidualne potrzeby pracowników i specyfikę ich pracy. Niezbędne jest również aktywne wsparcie ze strony kierownictwa, które pomoże zwiększyć zainteresowanie i zaangażowanie zespołu. Wykorzystanie nowoczesnych technologii, takich jak platformy e-learningowe i narzędzia do śledzenia postępów, może znacznie uprościć ten proces. Ważne jest również regularne zbieranie opinii pracowników w celu dostosowywania metod i poprawy jakości szkoleń. W ten sposób, strategicznie podchodząc do blended learning, można skutecznie rozwijać umiejętności pracowników i zwiększać ogólną produktywność firmy.
Czy rosyjskie firmy potrzebują AI?
W 2023 roku temat sztucznej inteligencji nadal dynamicznie się rozwijał, ale tylko 13% respondentów było w stanie wdrożyć jej narzędzia w swojej pracy. Według badania, liczba firm, które zaczynają wdrażać technologie AI, znacząco wzrosła: prawie 40% uczestników eksperymentu już wykorzystuje je w swoich procesach, a 2% w pełni zintegrowało sztuczną inteligencję ze szkoleniami. Jednak większość organizacji wciąż nie jest gotowa na pełne zaangażowanie w AI, co podkreśla potrzebę dalszego szkolenia i adaptacji do nowych technologii. Dane te potwierdzają opinie międzynarodowych ekspertów dotyczące obecnego stanu uczenia się i rozwoju (L&D). Według Rossa Stevensona, prezesa Steal These Thoughts i specjalisty w dziedzinie uczenia się w przedsiębiorstwach, większość specjalistów L&D znajduje się w fazie badań i eksperymentów z AI i będzie kontynuować tę praktykę co najmniej do połowy 2025 roku. Należy zauważyć, że zainteresowanie sztuczną inteligencją w Rosji wydaje się być niższe niż w innych krajach. Może to wskazywać na potrzebę zintensyfikowania działań w tym obszarze w celu poprawy konkurencyjności na arenie międzynarodowej.
Sztuczna inteligencja w platformach edukacyjnych nie wzbudziła jeszcze dużego zainteresowania wśród użytkowników. Według wyników ankiety, tylko 15% respondentów uważa funkcjonalność AI za kluczowy element, podczas gdy 20% wyraziło chęć wprowadzenia takich funkcji w swoich systemach LMS. Sugeruje to, że wprowadzenie sztucznej inteligencji do procesu edukacyjnego wymaga aktywniejszej dyskusji i wykazania jej potencjału w zakresie usprawniania procesu nauczania.
Autorzy badania pytali również o regularność i systematyczność wykorzystania sztucznej inteligencji w procesie tworzenia treści.
Jedna trzecia ankietowanych użytkowników dopiero zaczyna odkrywać nowe możliwości związane ze sztuczną inteligencją. Jedna czwarta respondentów korzysta z AI tylko wtedy, gdy jest to konieczne do wykonania określonego zadania. Jednak 29% uczestników ankiety stwierdziło, że nie korzysta ze sztucznej inteligencji do tworzenia treści. Jednak ze względu na sformułowanie pytania trudno jest określić, czy stosują technologie AI w innych obszarach, czy też w ogóle nie są zainteresowani takimi narzędziami.
Czytaj Również:
Sztuczna inteligencja radykalnie transformuje pracę i umiejętności, wymagając od pracowników adaptacji do nowych warunków. Po pierwsze, automatyzacja rutynowych zadań uwalnia czas na bardziej kreatywną i strategiczną pracę, co zwiększa ogólną produktywność. Po drugie, rośnie zapotrzebowanie na umiejętności związane z analizą danych i zarządzaniem technologią sztucznej inteligencji. Wymaga to od pracowników ciągłego uczenia się i doskonalenia swoich umiejętności. Po trzecie, sztuczna inteligencja ułatwia powstawanie nowych zawodów i ról, które wcześniej nie istniały, otwierając dodatkowe możliwości awansu zawodowego. Przygotowanie się na te zmiany staje się kluczowym czynnikiem skutecznej adaptacji do współczesnego rynku pracy.
Jak tworzone są treści szkoleniowe
Już trzeci rok z rzędu badanie sprawdza, kto dokładnie opracowuje treści szkoleniowe dla rosyjskich firm. Według badań sytuacja w tym obszarze wydaje się nietypowa. W latach 2022 i 2023 90% respondentów stwierdziło, że ich organizacje tworzą treści wewnętrznie i tylko rzadko korzystają z treści od zewnętrznych dostawców. Podkreśla to wagę wewnętrznego opracowywania materiałów szkoleniowych dla firm, co może pomóc im lepiej dopasować treści do potrzeb biznesowych i potrzeb pracowników. Autorzy badania od kilku lat podkreślają, że ciągłe tworzenie kursów i programów wewnętrznych traci na znaczeniu, ponieważ rynek jest już nasycony różnorodną ofertą, dostosowaną do każdego gustu i budżetu. Jednak apele o zakup gotowych treści wciąż nie spotkały się z powszechną akceptacją. W tym roku liczba firm tworzących własne treści wzrosła do 97%. Świadczy to o tym, że wiele osób nadal wierzy w potrzebę tworzenia unikatowych materiałów edukacyjnych, pomimo mnóstwa gotowych rozwiązań.
Ten wynik można wyjaśnić wieloma czynnikami. Ciekawe wyjaśnienie zaproponował Paweł Bezjajew, który zauważył, że firmy postrzegają treści tworzone wewnętrznie jako darmowe. Jako przykład podał sytuację z własnej praktyki: gdy oferował swoje usługi konsultingowe, pracownik rosyjskiej firmy zasugerował mu zatrudnienie na pełen etat, ponieważ usługi specjalisty byłyby wtedy darmowe. Jednocześnie koszt zewnętrznego konsultanta musiałby zostać uzasadniony przed kierownictwem. „To nie jest zgodne z myśleniem biznesowym, ale niektórzy ludzie faktycznie kierują się tą logiką: wszystko, co robi się wewnętrznie, jest postrzegane jako darmowe” – skomentował ekspert.
Mimo to nastąpił pewien postęp w sektorze treści – rośnie liczba firm współpracujących ze szkołami online. Wcześniej przedstawiciele branży EdTech często wyrażali niezadowolenie ze złożoności interakcji na rynku B2B. Firmy dążą do rozwiązań dostosowanych do indywidualnych potrzeb, co z reguły okazuje się niekorzystne dla obu stron. Co więcej, jak zauważył Pavel Bezyaev, masowe kursy online przez długi czas były uznawane za nieistotne dla firm, ponieważ kursy oferowane przez szkoły i treści blogerów w mediach społecznościowych nie różniły się znacząco. Ten kontekst podkreśla potrzebę głębszego zrozumienia wartości edukacji online i jej wpływu na biznes.
Sytuacja w terenie EdTech stopniowo się zmienia. W 2022 roku ani jeden uczestnik badania nie współpracował z firmami EdTech, podczas gdy w 2023 roku 5% respondentów rozpoczęło taką współpracę, a 14% okresowo korzystało ze szkół online. W 2024 roku 7% organizacji zintegrowało już kursy zewnętrzne ze szkoleniami pracowników, ponad 3% było w trakcie rozwijania takiej współpracy, 13% realizowało konkretne prośby, a około 25% respondentów rozważało zaangażowanie dostawców EdTech w swoje procesy edukacyjne. Dane te potwierdzają rosnące zainteresowanie innowacyjnymi rozwiązaniami edukacyjnymi i znaczenie integracji technologii ze szkoleniami korporacyjnymi.
Jak ocenia się skuteczność szkoleń w 2024 roku?
Ocena skuteczności szkoleń korporacyjnych pozostaje palącym problemem zarówno w Rosji, jak i za granicą. Pomimo ciągłych dyskusji na temat potrzeby współpracy działów T&D z biznesem, metody oceny pozostają niezmienione. Kwestionariusze i testy opinii zwrotnej pozostają wiodącymi narzędziami oceny. W 2024 roku sytuacja nie uległa znaczącej zmianie: ponad 80% organizacji nadal korzysta z testów i metryk „vanity”, umożliwiając respondentom wybór wielu odpowiedzi z listy. To solidne podejście do oceny skuteczności szkoleń podkreśla potrzebę nowych metod, które mogą dokładniej odzwierciedlać rzeczywisty wkład szkoleń korporacyjnych w rozwój biznesu.
Należy przestrzegać następujących zaleceń:
Podczas czytania materiałów należy zwrócić uwagę na ich jakość i trafność. Wybieraj źródła, które dostarczają sprawdzonych informacji i ekspertów w swojej dziedzinie. Regularne czytanie poszerza Twoją wiedzę i horyzonty. Zwracaj uwagę na artykuły dotyczące najnowszych trendów i osiągnięć. To pomoże Ci być na bieżąco i podejmować świadome decyzje. Nie zapomnij dzielić się interesującymi odkryciami z kolegami i przyjaciółmi, aby wspólnie pogłębiać swoją wiedzę.
Zmiany w strukturze i celach szkoleń personelu w rosyjskich firmach: kluczowe wnioski
Współczesne firmy w Rosji stoją przed koniecznością dostosowania procesów szkolenia personelu do nowych warunków. W ostatnich latach zaobserwowano znaczące zmiany zarówno w samej strukturze szkoleń, jak i ich celach.
Po pierwsze, nacisk przesuwa się z tradycyjnych metod szkoleniowych na bardziej nowoczesne podejścia, takie jak kursy online i elastyczne formaty. Pozwala to pracownikom uczyć się we własnym czasie i tempie, co przyczynia się do zwiększenia efektywności uczenia się.
Po drugie, firmy zaczynają stosować zindywidualizowane programy szkoleniowe, które uwzględniają potrzeby i możliwości każdego pracownika. Takie podejście sprzyja głębszemu przyswajaniu wiedzy i zwiększonej motywacji pracowników.
Po trzecie, coraz więcej organizacji dostrzega wagę praktycznej nauki. Staże i projekty, które pozwalają pracownikom zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, stają się integralną częścią procesu edukacyjnego.
Po czwarte, wykorzystanie technologii takich jak sztuczna inteligencja i analityka danych pomaga firmom precyzyjniej identyfikować potrzeby szkoleniowe i oceniać wyniki. Pozwala to na optymalizację programów i ich skuteczności.
Wreszcie, rozwijanie umiejętności miękkich, takich jak komunikacja, praca zespołowa i myślenie krytyczne, staje się ważnym zadaniem. Umiejętności te są niezbędne do skutecznego działania na dynamicznie zmieniającym się rynku i przyczyniają się do budowania bardziej spójnego zespołu.
W związku z tym rosyjskie firmy zmieniają podejście do szkoleń personelu, co pozwala im skuteczniej reagować na wyzwania współczesności i zwiększać konkurencyjność na rynku.
Jakie usługi techniczne są wykorzystywane w szkoleniach korporacyjnych w 2024 roku
Autorzy badania zwrócili uwagę na preferencje firm w zakresie wyboru systemów LMS (systemów nauczania na odległość). Dwa lata temu platformy szkoleniowe dla firm były wykorzystywane głównie zgodnie z ich przeznaczeniem, a użytkownicy nie oczekiwali od nich specjalnych funkcji. Jednak w 2023 roku respondenci podkreślali potrzebę elastyczności narzędzi, zaawansowanej analityki i przyjaznego interfejsu użytkownika. Wskazuje to, że firmy dążą do bardziej efektywnych rozwiązań szkoleniowych, które mogą dostosować się do ich specyficznych potrzeb i zapewnić głębsze zrozumienie procesów uczenia się.
Rok później sytuacja z systemami zarządzania nauczaniem (LMS) pozostała praktycznie niezmieniona. Funkcjonalność platformy pozostaje priorytetem dla użytkowników, szczególnie w obszarach adaptacyjnego i spersonalizowanego uczenia się. Respondenci podkreślają potrzebę udoskonalenia systemów LMS w celu zwiększenia ich użyteczności i poprawy doświadczeń użytkowników. Istnieje również zapotrzebowanie na zaawansowane możliwości analityczne, które umożliwią skuteczniejsze śledzenie postępów i wyników nauki.
Sytuacja analityczna w raporcie budzi wątpliwości, co przyznają sami autorzy. Pavel Bezyaev zauważył zainteresowanie szkoleniami korporacyjnymi, ale tylko 15% respondentów uznało „wsparcie xAPI i CMI5” za kluczowe dla systemu LMS. Narzędzia te zapewniają zaawansowaną analitykę, co podkreśla ich znaczenie. Alexey Vagin zasugerował, że respondenci mogli wybrać opcję „kompleksową”, co mogło zafałszować wyniki. Eksperci zgadzają się jednak, że w tej dziedzinie nie wykorzystano jeszcze w pełni potencjału narzędzi analitycznych. Podkreśla to potrzebę zwiększenia świadomości znaczenia zaawansowanej analityki w szkoleniach korporacyjnych.
Autorzy badania podkreślili znaczenie bezpieczeństwa w szkoleniach korporacyjnych. Obecnie aspekt ten nie jest priorytetem dla uczestników rynku i sytuacja ta utrzymuje się od dwóch lat.
Odsetek respondentów planujących zmianę systemu szkoleniowego w tym roku pozostaje niski – zaledwie 17%. W 2023 roku wskaźnik ten był nieco wyższy, ze względu na aktywne poszukiwanie przez rosyjskie firmy zamienników rozwiązań zagranicznych. W rezultacie krajowy rynek dostawców systemów LMS (learning management system) odnotował znaczny wzrost przychodów w tym okresie, osiągając 4,49 mld rubli w porównaniu z 2,11 mld rubli w 2020 roku. Jednak według obecnego badania wzrost ten może być mniej zauważalny w 2024 roku. Obecnie systemy LMS są aktualizowane głównie wtedy, gdy firmy przechodzą fundamentalne zmiany w swoich zadaniach. Należy zauważyć, że kluczowymi czynnikami branymi pod uwagę przez respondentów przy wyborze nowej platformy pozostają cena i wsparcie dostawcy, które plasują się w czołówce trzech powodów zmiany systemu.
Przerób tekst pod kątem SEO i dodaj informacje, nie odchodząc od głównego tematu. Zachowaj przejrzystość i strukturę tekstu, bez zbędnych znaków i sekcji.
Czytaj także:
Eksperci zidentyfikowali najlepsze rosyjskojęzyczne platformy LMS. Te systemy zarządzania nauczaniem oferują szeroki wachlarz funkcji i narzędzi, które ułatwiają efektywne uczenie się i rozwijanie umiejętności. Rosyjskojęzyczne platformy LMS zapewniają przyjazny dla użytkownika interfejs, przystępne materiały i możliwość interakcji między uczestnikami a instruktorami. Stają się one niezbędnymi asystentami dla instytucji edukacyjnych i firm dążących do poprawy jakości szkoleń. Wybór odpowiedniej platformy LMS może znacznie usprawnić proces uczenia się, uczynić go bardziej ustrukturyzowanym i dostępnym.
Sytuacja w zakresie dodatkowych usług szkoleniowych ukazuje interesujące trendy. Zoom pozostaje najpopularniejszym rozwiązaniem do wideokonferencji wśród rosyjskich użytkowników, pomimo spadku liczby aktywnych użytkowników. W 2022 roku z Zoom korzystało 65% respondentów, ale w 2023 roku odsetek ten spadł do 32%. Platforma jednak odzyskuje popularność i obecnie korzysta z niej 50% respondentów. Jednocześnie rośnie popularność rosyjskich systemów wideokonferencyjnych. Na przykład platforma MTS-Link, wcześniej znana jako Webinar, zwiększyła swój udział w rynku z 18% w 2023 roku do 32% w 2024 roku. Większość respondentów preferuje korzystanie z dwóch lub więcej usług, co można wytłumaczyć potrzebą korzystania z jednego narzędzia w środowisku korporacyjnym, a z drugiego z przyzwyczajenia.
Firma Ekvio przeprowadziła badanie z udziałem przedstawicieli 300 firm klienckich. Celem ankiety była identyfikacja funkcjonalnych narzędzi, na które będzie zapotrzebowanie w przyszłości. Uczestnicy zostali poproszeni o ocenę tych narzędzi zarówno pod kątem popularności, jak i gotowości klientów do inwestowania w ich rozwój. Wyniki ankiety pomogą zrozumieć potrzeby rynku i ukierunkować działania na tworzenie najbardziej trafnych i pożądanych rozwiązań.
Trzy najważniejsze to:
- Narzędzia do przydzielania „menedżerów funkcyjnych i tymczasowych mentorów” – nie chodzi tu o kadrę zarządzającą wyższego szczebla, lecz o zwykłych pracowników, którzy mogliby wchodzić w interakcje w ramach szkoleń.
- Możliwość tworzenia cyfrowego profilu pracownika – profil zazwyczaj wskazuje stanowisko, funkcje, zainteresowania, obciążenie pracą i wskaźniki wydajności. Mogą one wyglądać różnie (Aleksiej Wagin podkreśla, że nie ma jeszcze standardów, każdy ma swoje własne), ale najważniejsze jest to, aby profile pokazywały mocne i słabe strony danej osoby.
- Funkcjonalność tworzenia kwestionariuszy i testów w długich tekstach – ten punkt jest związany z popularnością formatu i chęcią urozmaicenia treści.
Aleksiej Wagin zauważył, że te opcje znacznie przewyższają inne propozycje pod względem liczby punktów. Do mniej istotnych narzędzi należą funkcje HR wspierające zaangażowanie pracowników, w tym życzenia urodzinowe, tworzenie blogów i system przypomnień, a także audyt, systematyzacja struktury organizacyjnej i zarządzanie bazą wiedzy. Najmniej popularną ofertą było wdrożenie nowych usług wideokonferencyjnych, nadzór i wsparcie xAPI. Obecnie klienci wykazują niewielkie zainteresowanie innymi rozwiązaniami do nauki online, poza platformą MTS Link i Zoom. Nie ma jeszcze liderów, którzy mogliby przyciągnąć większą uwagę. Narzędzie xAPI również nie zyskało należnego mu uznania, pomimo możliwości gromadzenia statystyk, przechowywania danych i ponownego wykorzystywania informacji. Niestety, jego popularność pozostaje niska, jak zauważył szef Equio.
Czy rosyjskie trendy są podobne do zagranicznych?
Porównanie krajowych i zagranicznych trendów w szkoleniach korporacyjnych pokazuje, że różnice między nimi nie są tak duże, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Oba podejścia dążą do poprawy efektywności i rozwoju kompetencji zawodowych pracowników. Należy zauważyć, że zarówno w Rosji, jak i za granicą nacisk kładziony jest na dostosowywanie szkoleń do potrzeb biznesowych i wdrażanie nowoczesnych technologii. Pozwala to firmom nie tylko podnosić kwalifikacje swoich pracowników, ale także zwiększać ogólną konkurencyjność na rynku.
Pomimo optymistycznych prognoz ekspertów, penetracja rynku międzynarodowego i rosyjskiego przez sztuczną inteligencję pozostaje ograniczona. Według raportu Mind Tools z 2023 roku, tylko 16% ankietowanych specjalistów spoza Rosji korzysta z narzędzi AI, co nie tylko nie uległo zmianie, ale wręcz spadło w porównaniu z ubiegłym rokiem. Z mobilnego uczenia się, którego popularność również ma rosnąć, korzysta zaledwie 53% respondentów. Ogólnie rzecz biorąc, technologie pozostają takie same jak dziesięć lat temu. Autorzy raportu zauważają, że ten stan rzeczy wynika z konserwatyzmu przedsiębiorstw i specjalistów ds. szkoleń korporacyjnych. Zmiany napotykają opór wynikający z przyzwyczajenia: wielu uważa, że nie ma sensu niczego zmieniać, jeśli obecne metody działają zadowalająco. Dane z badań nad cyfrowym uczeniem się wskazują na podobną sytuację w Rosji, gdzie zmiany zachodzą głównie w kontekście poważnych kryzysów gospodarczych.
Zmieniony tekst:
Zwróć uwagę na wagę regularnego czytania. Czytanie książek, artykułów i innych materiałów pomaga poszerzać horyzonty i doskonalić umiejętności. Rozwija myślenie i pomaga lepiej zrozumieć otaczający świat. Co więcej, czytanie to doskonały sposób na relaks i oderwanie się od codziennych zmartwień. Różnorodność gatunków i tematów sprawia, że każdy znajdzie coś dla siebie. Czytanie nie tylko wzbogaca wiedzę, ale także stymuluje kreatywne myślenie. Nie przegap okazji, aby pogłębić swoją wiedzę i cieszyć się wciągającymi historiami.
- „Te systemy są niesamowite”: Josh Bersin o nowych platformach dla szkoleń korporacyjnych
- Co dzieje się ze szkoleniami korporacyjnymi w 2024 roku i co je czeka w przyszłości: raport LinkedIn
- Jak odnieść sukces w zespole ds. uczenia się i rozwoju w 2024 roku: spostrzeżenia brytyjskich analityków
- Jak ocenić gotowość działu L&D do pracy z generatywnymi sieciami neuronowymi