Niektóre popularne poglądy na temat działania mózgu to po prostu mity, które utrudniają normalne nauczanie i uczenie się.

Według Siergieja Fedorczuka licencjaci powinni być traktowani na równi z absolwentami szkół wyższych.

Rozważamy wartość dyplomu ukończenia studiów wyższych, skoro obiecujący zawód można zdobyć znacznie szybciej dzięki kursom.

Przyjrzymy się, jak projektować naukę w oparciu o pożądane rezultaty.

Filozof Michaił Ignatow opowiada o tym, jak rozpoznać najlepsze aspekty swojego zawodu i podejść do rutyny z większym luzem.

Ta metoda to przyszłość, ale jak bliska jest nam ona spełnienia?

Kogo przyjmują na szkolenia, jak są zorganizowane i po co w ogóle są potrzebni? Odpowiedzi na to pytanie są w kartach.

Opowiadamy, jak sowiecki rząd najpierw pozwolił ludziom z pasją — pedologom — uczęszczać do szkół, aby mogli kompleksowo uczyć dzieci, a potem ich zmiażdżył.

Ale gdzie jesteśmy teraz, żeby przewidzieć przyszłość?

Od martwych języków starożytnych tekstów i liturgii po współczesne języki mówione, od wkuwania na pamięć po światy wirtualne. Zagłębiamy się w historię językoznawstwa.

A jeśli aktywna nauka jest lepsza od biernej, to dlaczego edukacja nie przeszła w pełni na nią?

Przyjrzyjmy się różnicom między językiem biernym i czynnym oraz dlaczego nadal jest on popularny zarówno wśród nauczycieli, jak i uczniów.