Dlaczego nie założyć szaty i nie zamienić wskaźnika w magiczną różdżkę? Okazuje się, że takie transformacje rzeczywiście przynoszą korzyści.

Relacjonujemy nieco futurystyczną, ale bardzo interesującą dyskusję pomiędzy neurobiologami, filozofami i psychologami na EdCrunch Glocal.

Andriej Fursenko przemawiał na Forum Gajdar 2022.

Czy warto budować kolejny LMS i jaki syndrom skłania rosyjskie startupy EdTech do tego? Przeczytaj relację z konferencji EdCrunch.

Sprawdzamy, czy kompetencje cyfrowe będą porównywalne z IQ i EQ.

Najważniejsze w tym teście jest to, żeby się nie denerwować i zachować poczucie humoru.

I jak profesorowie z czasów przedrewolucyjnych ignorowali obowiązujące wówczas federalne standardy edukacyjne.

Czego oczekują od siebie prywatne firmy EdTech i publiczne organizacje edukacyjne w Rosji i jakie bariery stoją na drodze ich współpracy?

Jeroen van Merienboer, twórca modelu 4C/ID, wyjaśnił, w jaki sposób nauka online może być przydatna w zapewnianiu ciągłego doskonalenia jakości programów edukacyjnych.

Doświadczeni metodycy wyjaśniają, jak ważne jest planowanie komunikacji z osobami, które przedstawiają tło kursu i są jego „wizualną twarzą”.

Uniwersytety to nie tylko miejsca edukacji, ale także miejsca wolnej myśli. Czasami jest to zbyt niebezpieczne. Tak właśnie uważał rząd carski.

Cyfryzacja przenika do zarządzania szkołą bardziej aktywnie niż do procesu edukacyjnego. I dzieje się to bardzo nierównomiernie.